2001年6月,我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革開始啟動(dòng)。隨著小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,小學(xué)科學(xué)的學(xué)科的名稱由原來的“自然”改為“科學(xué)”,我國3-6年級(jí)開始設(shè)置科學(xué)課程。與此同時(shí),國家放開了教材的編寫權(quán),各種版本的小學(xué)科學(xué)教科書不斷涌現(xiàn),面對(duì)眾多版本的小學(xué)科學(xué)教科書,各版本小學(xué)科學(xué)教科書的質(zhì)量有無差異,開始引起教科書研究者和小學(xué)科學(xué)教師的關(guān)注。因此,對(duì)小學(xué)科學(xué)教科書進(jìn)行比較研究,可以改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教科書的編寫、提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文選取教科版小學(xué)科學(xué)教科書和湘教版小學(xué)科學(xué)教科書進(jìn)行比較研究,研究成果將進(jìn)一步豐富小學(xué)科學(xué)教科書研究的理論、提高小學(xué)教師使用教科版的效果有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本論文如下四章:第一章,導(dǎo)論。本章介紹了本研究選題緣由和意義,再對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述,同時(shí)對(duì)本研究的核心概念進(jìn)行了界定;再介紹了本論文的研究目標(biāo)與研究內(nèi)容,最后介紹了本論文的研究思路和研究方法。第二章,教科版與湘教版小學(xué)科學(xué)教科書文本比較。分別從兩個(gè)版本的編寫理念、內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式、編制水平進(jìn)行四個(gè)維度進(jìn)行比較。第三章,教科版與湘教版小學(xué)科學(xué)教科書使用效果比較。對(duì)兩個(gè)版本小學(xué)科學(xué)教科書使用地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,通過調(diào)查結(jié)果比較兩個(gè)版本小學(xué)教科書的使用效果。第四章,結(jié)論與建議。通過文本比較和調(diào)查結(jié)果比較,得出教科版與湘教版小學(xué)教科書比較的結(jié)果,并對(duì)教科書編寫者和小學(xué)科學(xué)教師提出建議。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1566898