本文選題：小學(xué)水平一　切入點：體育與健康教材　出處：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：義務(wù)教育階段的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在2011年重新修訂頒布,其中劃分的四個領(lǐng)域包括運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng),這為小學(xué)體育教學(xué)工作指明了方向。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中多次提及,小學(xué)階段的體育課程應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在參加體育鍛煉的同時體驗到運(yùn)動的樂趣,使學(xué)生在運(yùn)動中自主參與、自主學(xué)習(xí),達(dá)到身心素質(zhì)的全面提升。因此,體育游戲在體育課程中的實施成為學(xué)生能夠體驗運(yùn)動樂趣的主要手段,體育游戲成為新課標(biāo)中尤為重要的一部分,尤其是在水平一至水平三的階段,此階段的學(xué)生獵奇心較重,對新生事物充滿好奇,但缺少自控能力且容易受到外界干擾,對體育課程的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生消極心理。所以,體育游戲的實施要與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)技能、參與鍛煉、培養(yǎng)品質(zhì)。同時,體育游戲在體育課堂中的使用,一方面能夠調(diào)動學(xué)生參與體育課程的積極性,多角度培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì);另一方面對于教師而言,體育游戲也可以使枯燥的練習(xí)變得豐富多彩和充滿樂趣,能夠高效的幫助教師完成課堂內(nèi)容。使體育游戲成為體育教師在教學(xué)工作中的亮點,為體育教學(xué)工作帶來無限的可能。小學(xué)水平一階段的學(xué)生是體育游戲?qū)嵤┲凶顬橹档藐P(guān)注的群體,這個階段的學(xué)生正處于開始接受正規(guī)學(xué)校教育的最早時期,擁有開始獨立思考的能力,同時表現(xiàn)出生性好動、喜愛游戲、注意力不穩(wěn)定的特點。所以,這個階段的體育課程要遵循小學(xué)水平一學(xué)生的發(fā)展特點,以游戲的模式逐漸建立起學(xué)生對于體育課程的興趣,使其在體育游戲中既可以學(xué)習(xí)技能,又可以鍛煉身體,同時也能培養(yǎng)出優(yōu)秀品格。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法,以河北省小學(xué)水平一體育課游戲內(nèi)容為研究對象,以河北省小學(xué)體育教師為調(diào)查對象。通過對河北省小學(xué)水平一體育游戲內(nèi)容以及河北省小學(xué)水平一體育課程中體育游戲的選用與實施情況進(jìn)行調(diào)查匯總與分析,從中發(fā)現(xiàn)目前教材內(nèi)游戲的選用情況和教學(xué)中游戲的實施情況,揭示出水平一教材中體育游戲的選編與水平一體育課程中體育游戲的實施,都存在的哪些問題。通過對問題的分析與研究提出相應(yīng)的建議,旨在為河北省小學(xué)水平一體育課程中體育游戲的實施與推廣提供理論支撐。其研究結(jié)果如下:1.通過對游戲的研究,明確了游戲的構(gòu)成要素,其內(nèi)容包括:游戲動作、游戲活動方式、游戲組織、游戲情節(jié)和角色、游戲規(guī)則、游戲結(jié)果以及場地器材。2.目前教材中的體育游戲能夠明確的體現(xiàn)出游戲的七種要素,結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富,對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)有明顯的促進(jìn)作用。同時,在游戲內(nèi)容的選擇上與游戲規(guī)則的編排上都能夠兼顧水平一階段低年齡層次的特點。3.體育教學(xué)中體育游戲的選用率占到教材內(nèi)游戲總數(shù)量的三分之一,有三分之二的游戲沒有被教師選用。并且在游戲的實施中出現(xiàn)了一些教材之外的游戲。4.體育教師對體育游戲的使用和駕馭能力表現(xiàn)的不夠全面,游戲內(nèi)容的選擇上往往呈現(xiàn)出內(nèi)容重復(fù)和陳舊,對學(xué)生參與游戲的主觀能動性上調(diào)動的不夠充分。通過結(jié)論,提出以下建議:1.增加新類型的游戲創(chuàng)編,使游戲內(nèi)容更加多元化,強(qiáng)化游戲的趣味性與多樣性。2.游戲選編要契合當(dāng)下社會發(fā)展的現(xiàn)狀,對于教材內(nèi)較為陳舊的、不合時宜的體育游戲進(jìn)行加工再造或者刪除,選編一些時尚、新穎,更加適合水平一學(xué)生的游戲加入教材。3.開設(shè)體育游戲方面的教師培訓(xùn),使教師提升對游戲的理解與實際操作能力,能夠更多樣化的去選擇體育游戲。
[Abstract]:The stage of compulsory education "sports and health curriculum standards" in the 2011 revised and promulgated, of which four dividing including sports participation, sports skills, physical health, mental health and social adaptation, which indicates the direction of the curriculum standard. Many references for Primary School Physical Education >, primary school sports curriculum should make students to experience the fun of sports at the same time to participate in physical exercise, to enable students to participate in sports, autonomy in autonomous learning, to enhance the physical and mental quality. Therefore, the implementation of sports games in physical education curriculum has become the main means of students can experience the fun of sports, sports games become an important part in the new curriculum. Especially in the stage of level to level three, this phase of the students' curiosity is heavy, full of curiosity for new things, but the lack of self-control and vulnerable to external interference in sports Course of study is likely to have negative psychology. Therefore, the implementation of sports games should be combined with the teaching content of physical education, so that students in a relaxed and pleasant atmosphere in the classroom learning skills, participate in training, training quality. At the same time, the use of sports games in PE class, one hand can mobilize the enthusiasm of students to participate in sports course. Multi angle to cultivate students' physical and mental quality; on the other hand, for teachers, sports games can also make the boring exercises become rich and colorful and full of fun, can efficiently help teachers' classroom content. So that the sports game highlights become sports teachers in the teaching, bring infinite possibility for the sports teaching primary school level. A student is a sports game in the implementation of the most concern groups, the student is in the earliest period began to receive formal school education, has begun The ability of independent thinking, and born of love, love the game, characteristics of attention unstable. Therefore, this stage of the sports curriculum to develop primary school students according to the characteristic level, to gradually establish a game model for students interested in physical education curriculum, the sports game can not only learn the skills, but also can exercise, but also can cultivate good character. This paper mainly uses the literature method, survey method, mathematical statistics and logical analysis, taking Hebei province level primary school physical education game content as the research object, physical education teachers in primary school in Hebei Province as the research object. Through the investigation and analysis of summary selection and implementation the sports games on the level of a primary school in Hebei province and Hebei Province, primary school sports game content level in PE curriculum, selection and teaching materials are found in the game The implementation of the game, the implementation of sports games and sports games reveal selected level level teaching in the sports curriculum, what problems exist. Through the analysis and Study on the problems and put forward the corresponding suggestions, aimed at the promotion and implementation of sports games in Hebei province for the primary school level in PE curriculum provides theoretical support the results are as follows: 1.. Through the study on the game, the elements of the game, which includes game action, organization game activities, games, plot and characters, the rules of the game, the game results and site equipment.2. currently in the textbook of sports games can clearly reflect the seven elements. The game structure is clear, rich in content, has obvious effect on promoting the cultivation of students' basic quality. At the same time, the content of the game on the choice and arrangement of the rules of the game are able to take into account the level of The sports games in sports teaching characteristic of.3. stage low age rate accounted for the total number of textbooks in the 1/3 game, 2/3 game is not used in the game. And teachers in the implementation of some materials outside the game.4. sports teacher performance of sports games and use ability is not comprehensive enough the choice of game content, often showing a repetitive and old contents, to mobilize the initiative of students to participate in the game, the inadequate. By the conclusion, put forward the following suggestions: 1. new types of game creation, making the game more diversified, to strengthen the status of selected game interesting and diversity.2. game to fit the current society the development of materials for older, sports games be inopportune or inappropriate processing and recycling or delete selected, some are new, more suitable level A student's game is added to teaching material.3.. Teacher training for sports games is offered, so that teachers can enhance their understanding and practical operation ability of games, and can choose sports games more diversified.

【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.8

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本文編號：1565787