本文關(guān)鍵詞： 學(xué)科教學(xué) 猜想 數(shù)學(xué) 對(duì)策　出處：《上海教育科研》2016年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】："猜想"已被廣泛應(yīng)用于課堂之中,"猜想—驗(yàn)證—結(jié)論—應(yīng)用"成為課堂常見(jiàn)的教學(xué)模式,但面對(duì)這樣隨處可見(jiàn)的"猜想課堂",存在著"猜想依托基礎(chǔ)薄弱,猜想有違數(shù)理邏輯,猜想暗示局限視域,猜想表達(dá)方式單一"等教學(xué)問(wèn)題,具體的改進(jìn)策略建議"提供充分?jǐn)?shù)學(xué)事實(shí),讓猜想植根真切體驗(yàn);把握數(shù)學(xué)內(nèi)涵本質(zhì),讓學(xué)生感悟猜想方法;創(chuàng)設(shè)思考探索時(shí)空,讓猜想逐步逼近事實(shí);科學(xué)推進(jìn)猜想驗(yàn)證,讓過(guò)程彰顯數(shù)理邏輯",讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中大膽猜想積極求證,讓思想的翅膀在廣闊天宇舒展飛翔。
[Abstract]:"conjecture" has been widely used in classroom, "conjecture-validation-conclusion-application" has become a common teaching mode in classroom, but in the face of "conjecture classroom" which can be seen everywhere, there is a weak foundation of "conjecture". Conjecture is contrary to mathematical logic, conjecture implies limitation of horizon, conjecture expresses in a single way, and so on. The concrete improvement strategy suggests "providing sufficient mathematical facts, allowing conjecture to take root in real experience, grasping the essence of mathematical connotation," and so on. Let students realize the method of conjecture; create thinking, explore time and space, let conjecture approach the facts step by step; advance the verification of conjecture scientifically, let the process show mathematical logic ", and let students actively verify their bold conjecture in solving mathematical problems." Let the wings of thought spread out in the vast sky.
【作者單位】： 江蘇省常州市教育科學(xué)研究院;江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5

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