本文關(guān)鍵詞： 閱讀素養(yǎng) 影響因素 小學(xué)生 PIRLS　出處：《西南大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：閱讀素養(yǎng)不僅是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要支撐,更是個(gè)人學(xué)習(xí)能力、個(gè)人素養(yǎng)和終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),同時(shí)也是國(guó)家社會(huì)文明和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。小學(xué)階段是人生閱讀素養(yǎng)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期,易受多種因素的影響和制約,當(dāng)前國(guó)際上已經(jīng)相當(dāng)重視閱讀素養(yǎng)影響因素的研究,PIRLS在對(duì)全球小學(xué)四年級(jí)學(xué)生閱讀素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估的同時(shí),構(gòu)建了學(xué)生背景因素測(cè)評(píng)框架,并編制了一系列調(diào)查問(wèn)卷,旨在探究影響小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的影響因素,為參與國(guó)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升提供重要的參考依據(jù)。但長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)都較為忽視對(duì)閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)及閱讀素養(yǎng)影響因素的研究,小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)被狹義地認(rèn)為是語(yǔ)文課堂教學(xué)的責(zé)任,忽視了國(guó)家及社區(qū)、家庭、學(xué)校、學(xué)生特征與態(tài)度等多方面因素的綜合作用,割斷了小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體性。閱讀不能超越環(huán)境孤立地產(chǎn)生和發(fā)展,背景因素對(duì)小學(xué)生獲得閱讀素養(yǎng)的影響比其他學(xué)科表現(xiàn)得更為明顯,因此,必須重視閱讀素養(yǎng)影響因素的研究。那么,影響小學(xué)生閱讀素養(yǎng)水平或閱讀學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的影響因素有哪些?對(duì)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)又有何影響?本研究從PIRLS視角出發(fā),對(duì)PIRLS背景測(cè)評(píng)框架、內(nèi)容及結(jié)果進(jìn)行了深入的分析研究,初步界定了國(guó)家和社區(qū)、家庭、學(xué)校、課堂、學(xué)生的特質(zhì)和態(tài)度等方面因素,并首次嘗試從小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的影響因素入手,結(jié)合我國(guó)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)研究現(xiàn)狀,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法,以小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,以PIRLS2016樣本試卷為測(cè)試卷,采用修正后的學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、教師問(wèn)卷以及學(xué)校問(wèn)卷為調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)證調(diào)查,從而立足于本土化視角驗(yàn)證PIRLS分析結(jié)果在我國(guó)的適用性,進(jìn)一步探討我國(guó)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的主要影響因素。最后,基于PIRLS視角以及問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,為我國(guó)閱讀發(fā)展尤其是小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)提供重要啟示:全民閱讀立法立規(guī),促進(jìn)社會(huì)閱讀尉成風(fēng)氣;優(yōu)化家庭閱讀環(huán)境,開(kāi)展家庭閱讀活動(dòng);營(yíng)造學(xué)校閱讀氛圍,創(chuàng)設(shè)校園閱讀文化;改革傳統(tǒng)教學(xué)方式,注重閱讀策略與方法;改善學(xué)生閱讀態(tài)度,培養(yǎng)正確閱讀行為。根據(jù)預(yù)期設(shè)想,本研究的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:第一部分是本文的緒論部分。這部分主要闡述本文的研究背景,介紹了本文的研究目的和意義影響、研究方法和內(nèi)容、研究思路等。第二部分是國(guó)內(nèi)外研究綜述及概念界定。這部分主要是對(duì)閱讀素養(yǎng)研究及國(guó)際閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目進(jìn)行文獻(xiàn)梳理。通過(guò)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)閱讀素養(yǎng)的研究概述,對(duì)閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵和操作性定義進(jìn)行梳理和確定。第三部分是PIRLS背景測(cè)評(píng)研究概述。這部分內(nèi)容是本文的重點(diǎn)部分,主要是對(duì)PIRLS背景測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)、測(cè)評(píng)體系、測(cè)評(píng)方法、測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行概述,并初步界定小學(xué)生閱讀素養(yǎng)及其影響因素。第四部分是基于PIRLS背景測(cè)評(píng)的實(shí)證研究。這部分內(nèi)容則是本文的難點(diǎn)部分,主要分為研究設(shè)計(jì)和實(shí)證分析兩個(gè)方面。研究設(shè)計(jì)包括問(wèn)卷設(shè)計(jì)的構(gòu)架、調(diào)查工具與方法、被試選擇、調(diào)查過(guò)程和數(shù)據(jù)獲取等等。實(shí)證分析主要是根據(jù)調(diào)查收集的樣本數(shù)據(jù),分析問(wèn)卷信度,應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行相關(guān)性分析,得出最后結(jié)論。第五部分是啟示與建議。基于調(diào)查結(jié)果對(duì)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相關(guān)的對(duì)策建議。第六部分是研究結(jié)論與反思。對(duì)本研究做收尾性的總結(jié),反思研究的不足及筆者對(duì)這一課題的后續(xù)性研究抱有的期望。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.23

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1524475