本文關鍵詞： 小學四年級學生 習作能力 表現(xiàn)標準 提升對策　出處：《華中師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：小學四年級是習作能力發(fā)展的關鍵期,也被視為小學生習作能力能真正拉開差距的重要階段。關注四年級學生的習作能力發(fā)展水平,能有效改善教師的習作教學,促進學生習作水平的可持續(xù)發(fā)展。本研究在尊重四年級學生心理發(fā)展特點的前提下,以語文課程標準為基礎,建立與習作能力內(nèi)容標準相應的習作能力表現(xiàn)標準,從而更加科學、直觀地對四年級學生習作能力發(fā)展水平進行評價。并基于能力表現(xiàn)標準,對四年級學生作文習作文本做一次量化和質(zhì)性分析相結合的研究。本研究以某小學四年級兩個班100名學生所寫的100篇鄂教版語文教科書單元作文為分析對象,基于所建立的標準對學生習作文本進行分析,并從審題與立意能力、選材與組材能力、表達能力和修改能力幾個方面了解四年級學生習作能力的發(fā)展水平現(xiàn)狀。研究結果顯示,在審題與立意能力方面,多數(shù)學生的作文能夠達到題文切合、感情實在的基本要求,但大部分學生作文的立意缺乏新意與深意;在選材與組材能力方面,大部分學生的作文內(nèi)容較實,但材料不夠有新趣,同時還有小部分學生文章結構不夠清晰,內(nèi)容上難分詳略;在表達能力方面,大多數(shù)學生在標點符號以及詞語的使用上或多或少的會出現(xiàn)錯誤,同時很多學生作文句式單一,修辭手法的使用能力不足,語句的新鮮感和形象感也有待增強;在修改能力方面,能完全識別并正確修改具有明顯錯誤的詞句的學生僅在少數(shù),大部分學生的修改能力僅僅停留在對錯別字的修改,而缺乏對錯誤詞句的正確修改。通過基于標準的作文習作文本分析,四年級學生的習作能力發(fā)展現(xiàn)狀展現(xiàn)在了讀者面前,這種研究更加直觀、可靠。針對此研究現(xiàn)狀,筆者從教師習作教學指導不當、學生習作素養(yǎng)比較缺乏兩個方面分析了造成此現(xiàn)狀的原因。為了改進教師的習作教學,筆者在對四年級學生習作能力發(fā)展現(xiàn)狀進行原因分析的基礎上,從靈活調(diào)整習作命題與要求、充分激發(fā)習作動力與信心、有效改進習作指導和評改、積極培養(yǎng)習作習慣和素養(yǎng)四個方面提出了更加實際的對策,以促進學生習作能力發(fā)展水平的提升。
[Abstract]:The fourth grade primary school is a critical period of development of the writing ability, is also regarded as an important stage of pupils' writing ability to truly open the gap. On the fourth grade students' writing ability development level, can effectively improve the teaching of teachers, and promote the sustainable development of students' writing level. On the premise of respecting psychological development characteristics of the fourth grade students next, to the Chinese curriculum standard as the basis, establish the corresponding standard writing performance standards and writing ability, which is more scientific and intuitive evaluation of the fourth grade students' writing ability and development level. Based on the performance standards, research on the fourth grade students' writing writing text to do a quantitative and qualitative analysis of the combination of 100. In this study, two classes in the fourth grade of a primary school 100 students writing teaching edition Chinese textbooks writing unit as the research object, based on established standards The students writing the text analysis, and from the topic and conception of ability, material and material ability, expression ability and the ability to modify aspects to understand the development level of the fourth grade students' writing ability. The results of the study showed that in moderation and conception of ability, most students can achieve the basic requirements of the problem with real feelings but, most of the students composition conception and meaning of the lack of new ideas; in the selection and group material ability, the composition of the majority of students are real, but the material is not enough new interest, as well as a small number of students in this structure is not clear, the content is detailed slightly; in expressive power, in the use of words and punctuation most of the students will be more or less mistakes, while many students' writing ability to use single sentence, rhetorical statements insufficient, fresh and vivid feeling also needs to be enhanced; The ability to modify, can identify and correct modification has obvious wrong words only in a small number of students, most of the students' ability to modify merely for typos and lack of proper modifications, changes to the wrong words. By analyzing the composition of text based on the standard, the fourth grade students' writing ability development status show in the front of the reader, this kind of research is more intuitive and reliable. For this situation, the author from the teaching guide properly, lack of the reasons causing this situation analysis of two aspects of students' writing quality. In order to improve the teachers' teaching practice, the author analysed reasons in the current situation of the development of the fourth grade students' writing ability. From the flexible adjustment of the proposition and writing requirements, fully stimulate the exercise of power and confidence, improve writing instruction and evaluation, and actively cultivate writing habits and literacy in four More practical countermeasures are put forward in order to promote the development of students' ability to develop.

【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.24

【參考文獻】

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本文編號：1516708