本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)效益 課堂教學(xué) 實(shí)踐證明 思維規(guī)律 思維路徑 數(shù)量關(guān)系 算理 思維過程 吳正 轉(zhuǎn)化思想 　出處：《教學(xué)與管理》2017年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維的直觀形象性是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大矛盾,是導(dǎo)致學(xué)生怕數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因。如何有效處理這一矛盾?實(shí)踐證明,化抽象為直觀,即把抽象的數(shù)學(xué)變成可視化的直觀圖,為學(xué)生的思維提供一個(gè)形象化的支撐,是一種行之有效的方法。教學(xué)中,筆者堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)問題畫出來,抽象問題直觀教、復(fù)雜問題直觀教,由淺入深、循序漸進(jìn),遵循學(xué)生的思維規(guī)律,課堂教學(xué)深得學(xué)生喜歡,教學(xué)效益事半功倍。
[Abstract]:The abstract nature of positive mathematics and the intuitionistic visualization of pupils' thinking is a major contradiction in mathematics learning, which is the main reason why students are afraid of mathematics and can not learn mathematics well. How to deal with this contradiction effectively? It has been proved by practice that it is an effective method to turn abstract mathematics into visual graph and to provide a visual support for students' thinking. The author insists on guiding students to draw out mathematical problems, teaching abstract problems directly, teaching complex problems intuitively, from simple to deep, step by step, following the students' thinking law, the classroom teaching is deeply liked by students, and the teaching efficiency is twice the result with half the effort.
【作者單位】： 福建壽寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：1508779