本文關(guān)鍵詞： 學習動機 校本教材開發(fā) 小學英語閱讀教材　出處：《上海師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：在我國基礎教育改革和新課程改革的發(fā)展進程中,如何通過開發(fā)校本課程和教材,彰顯學校的先進教學理念,凸顯“學校問題學校和教師解決”的新思路,已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點。以小學階段為例,校本教材的開發(fā)不但能夠滿足學生個性化發(fā)展的現(xiàn)實需求,提升學生自主學習的意識,還可以為學校、教師發(fā)揮自身能動性提供平臺與路徑。因此,對校本教材開發(fā)的基礎理論和實現(xiàn)方法開展研究具有重要的現(xiàn)實意義。本論文沿著理論基礎-實現(xiàn)方法-案例分析的路徑展開研究,共分為五章論述。第一章緒論,主要闡述本論文的選題背景、研究目的、意義、方法和文獻綜述,為后續(xù)研究奠定堅實基礎。第二章是校本教材開發(fā)的理論依據(jù),從開發(fā)模式、程序和學習動機理論等方面全面展開校本教材開發(fā)的理論意義和理論基礎。第三章主要闡述基于動機理論的校本教材開發(fā)的基本原則和方法。第四章以J校四年級英語校本教材為例,從學生需求分析、目標設計、內(nèi)容選擇、文本編排方面具體闡述如何基于學習動機進行校本教材開發(fā)。第五章結(jié)論部分,通過對校本教材的使用者——學生成長的多元評價及教師訪談兩方面對校本教材開發(fā)結(jié)果進行評估,進而提出本研究的結(jié)論和不足之處。通過研究發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)有的理論框架下,實踐校本教材的開發(fā)既呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢,又在不少方面存在著亟待完善之處。前者包括,當前校本教材的開發(fā)倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的課程方案,對作為使用者的學生有很大的尊重性和友好度,因此符合目的性原則和實用性原則。與此同時,作為統(tǒng)編教材的有益補充,校本教材可以讓師生沉浸在閱讀之悅中,增強了課堂的互動性和趣味性。后者則是,盡管校本教材存在上述優(yōu)勢,但在系統(tǒng)的專業(yè)評估、動態(tài)的課程資源等方面還存在著不足,并面臨現(xiàn)有學科藩籬的限制。鑒于此,論文提出觀點認為,校本教材的開發(fā)是多方合力的共同成果,并需要在事件中反復經(jīng)受檢驗從而形成相對成熟的、可供參鑒的校本教材開發(fā)模板,為同類或者后續(xù)校本教材的開發(fā)提供經(jīng)驗。
[Abstract]:In the development process of the basic education reform and the new curriculum reform in our country, how to develop school-based curriculum and teaching material, highlight the advanced teaching idea of the school, highlight the new idea of "the school problem school and the teacher solve". The development of school-based textbooks can not only meet the practical needs of students' individualized development, enhance students' awareness of autonomous learning, but also for schools. Teachers give play to their own initiative to provide a platform and path. It is of great practical significance to study the basic theory and realization method of school-based textbook development. This paper carries out the research along the path of theoretical foundation-realization method-case analysis. The first chapter introduces the background, purpose, significance, methods and literature review of this thesis. The second chapter is the theoretical basis for the development of school-based textbooks, from the development model. Chapter three mainly expounds the basic principles and methods of school-based textbook development based on motivation theory. Chapter 4th focuses on the four years of school J. Level 1 English school-based textbook as an example. From the aspects of student demand analysis, goal design, content selection and text layout, this paper expounds how to develop school-based textbooks based on learning motivation. 5th chapter conclusion. This paper evaluates the results of School-based textbook development from the aspects of multi-evaluation of the user-student growth of school-based textbooks and teacher interviews, and then puts forward the conclusions and shortcomings of this study, and finds out through the research. Under the existing theoretical framework, the development of practical school-based textbooks not only presents obvious advantages, but also has many aspects to be improved. The former includes the current development of school-based textbooks to advocate experience, practice, participation. The curriculum of cooperation and exchange has a great degree of respect and friendliness for students who are users, so it conforms to the principle of purpose and practicality. At the same time, it is a useful supplement to the compilation of teaching materials. School-based textbooks can immerse teachers and students in the pleasure of reading, and enhance the interaction and interest of the classroom. The latter is that, despite the advantages of school-based textbooks, they are subject to systematic professional evaluation. Dynamic curriculum resources and other aspects are still inadequate, and facing the limitations of existing disciplines. In view of this, the paper puts forward the point of view that the development of school-based textbooks is a common result of multi-party joint forces. It also needs to be tested repeatedly in the event to form a relatively mature and useful template for the development of school-based textbooks, which can provide experience for the development of similar or subsequent school-based textbooks.
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

【參考文獻】

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本文編號：1491663