發(fā)布時(shí)間：2018-02-04 22:25

  本文關(guān)鍵詞： 自帶設(shè)備 利益相關(guān)者 本土化 小學(xué)　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章基于利益相關(guān)者理論,將自帶設(shè)備的利益相關(guān)者具體化為包括教師和學(xué)生的核心利益相關(guān)者,包括政府、教育行政部門和學(xué)校的重要利益相關(guān)者,包括企業(yè)、教育學(xué)者和其他與自帶設(shè)備有利益關(guān)聯(lián)的群體的一般利益相關(guān)者,并分析了三層利益相關(guān)者的特征及利益訴求。隨后,文章采取問卷調(diào)查的形式,分析了教師、學(xué)校對(duì)待自帶設(shè)備的不同態(tài)度,呈現(xiàn)了自帶設(shè)備在小學(xué)的本土化發(fā)展現(xiàn)狀。最后,文章揭示了自帶設(shè)備在小學(xué)的本土化發(fā)展阻力。文章的研究,可為自帶設(shè)備在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用提供理論參考。
[Abstract]:Based on the stakeholder theory, the paper concretely converts the self-equipped stakeholders into the core stakeholders including teachers and students, including the important stakeholders of government, educational administration and schools. Including enterprises, educational scholars and other general stakeholders associated with the interests of their own equipment, and analyzed the characteristics and interests of the three levels of stakeholders. Subsequently, the paper adopted the form of questionnaire survey. This paper analyzes the different attitudes of teachers and schools towards their own equipment, and presents the present situation of the localization of their own equipment in primary schools. Finally, the article reveals the resistance to the localization of home-grown equipment in primary schools. It can provide a theoretical reference for the application of self-contained equipment in basic education.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2015年度教育學(xué)青年課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代中國傳統(tǒng)文化微學(xué)習(xí)資源開發(fā)與傳播研究”(項(xiàng)目編號(hào):CCA150158) “江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目”(項(xiàng)目編號(hào):164320H111)資助
【分類號(hào)】：G434;G622.0
【正文快照】： 互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,使人人擁有自己的移動(dòng)設(shè)備成為現(xiàn)實(shí)�！皵�(shù)字化校園”、“智慧校園”、“創(chuàng)客空間”等一系列新鮮詞匯的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教育的壁壘,教育與信息技術(shù)逐漸走向深度融合,印證著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代強(qiáng)勢(shì)來襲�！缎旅襟w聯(lián)盟地平線報(bào)告(2015基礎(chǔ)教育版)》從

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本文編號(hào)：1491316