本文關(guān)鍵詞： 習(xí)作 習(xí)作教學(xué) 教學(xué)策略　出處：《南昌大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：在信息時(shí)代,文字愈來愈密集,生活和工作中,我們需要掌握讀寫能力以應(yīng)對諸多的問題和挑戰(zhàn)。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行情感表達(dá)和信息傳遞的過程,寫作體現(xiàn)的不僅是一個(gè)人的語言表達(dá)能力,在字里行間,也能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等,是一個(gè)人全方面綜合素養(yǎng)的展現(xiàn)。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)和運(yùn)用寫作的初始階段,這個(gè)階段的寫作訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生對語言文字運(yùn)用的能力,也可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、想象能力和創(chuàng)造力,為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此,小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,夯實(shí)寫作基礎(chǔ)的重要階段。但在小學(xué)語文教學(xué)中長期存在學(xué)生對寫作不感興趣,寫作教學(xué)效率低等問題。寫作教學(xué)存在這些問題有教材、教師和學(xué)生三個(gè)層面的原因,從教材層面來說,現(xiàn)行的小學(xué)語文教材存在著寫作內(nèi)容缺乏指導(dǎo)性,不夠生活化等不足;從教師的層面來說,在寫作教學(xué)中教師的教學(xué)缺乏一定靈活性和創(chuàng)新性;從學(xué)生層面來說,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。這些問題的存在,影響了小學(xué)語文寫作教學(xué)的效率,不利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提升�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)一二年級的寫作定位“寫話”階段,三年級以后的寫作定位“習(xí)作”階段,是小學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)的起始階段,三年級的習(xí)作教學(xué)在小學(xué)階段有其特殊性。本文以小學(xué)三年級為研究對象,通過問卷調(diào)查、訪談及觀察法對小學(xué)三年級習(xí)作的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的了解,按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對三年級習(xí)作目標(biāo)的要求分析了習(xí)作教學(xué)存在的問題及其成因。針對習(xí)作教學(xué)中存在的問題,從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、增加習(xí)作評改后的反饋機(jī)制等幾個(gè)方面提出了小學(xué)三年級習(xí)作教學(xué)的改進(jìn)策略。
[Abstract]:In the information age , the text is more and more dense , life and work , we need to master and write the ability to deal with many problems and challenges . The writing is the process of using language words to express and convey information .

【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.24

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本文編號：1476886