發(fā)布時(shí)間：2018-01-30 03:19

  本文關(guān)鍵詞： 家長(zhǎng) 互動(dòng) 成長(zhǎng) 家長(zhǎng)參與　出處：《華東師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的引路人,其教育孩子所需的知識(shí)和技能并非與生俱來(lái),而是需要在與子女的日常生活中不斷地學(xué)習(xí)。在日益倡導(dǎo)以家校合作共促學(xué)生成長(zhǎng)的大環(huán)境下,家校聯(lián)系日趨緊密,家長(zhǎng)教育也顯得尤為重要。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育不僅有利于家校形成合力促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)也是重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但這一點(diǎn)在以往的研究中一直未被重視。為了能夠清晰、具體地呈現(xiàn)家長(zhǎng)在參與學(xué)校教育中獲得成長(zhǎng)的過(guò)程,本研究以上海市Q小學(xué)為個(gè)案,選取Q小學(xué)六位家委會(huì)成員作為研究對(duì)象。通過(guò)對(duì)Q小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)的觀察,結(jié)合對(duì)家長(zhǎng)的訪談,分析家長(zhǎng)與子女及其他學(xué)生、與老師、與其他家長(zhǎng)的互動(dòng)形式與內(nèi)容,探討家長(zhǎng)在參與過(guò)程中的收獲。研究發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)參與是親師互動(dòng)、親子互動(dòng)和親親互動(dòng)的過(guò)程。這種多維互動(dòng)在互動(dòng)形式和內(nèi)容上具有鮮明的特點(diǎn)：親師互動(dòng)可以歸納為事務(wù)性互動(dòng)和情感性互動(dòng)兩種形式；親親互動(dòng)從內(nèi)容上可以概括為家長(zhǎng)之間信息的交流和經(jīng)驗(yàn)的分享；親子互動(dòng)具體表現(xiàn)為家長(zhǎng)作為榜樣鼓勵(lì)、引導(dǎo)子女的成長(zhǎng),以及與其他孩子在交流中彼此親近。參與學(xué)校教育的過(guò)程帶來(lái)了家長(zhǎng)的成長(zhǎng)：對(duì)于作為個(gè)體“我”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),建立“熟人圈”的人際關(guān)系是其最為顯著的收獲；作為學(xué)校教育參與者,家長(zhǎng)參與角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由最初的“旁觀者”“支持者”到成為“協(xié)調(diào)者”“積極配合者”甚至是“主動(dòng)合作者”；參與一定程度上也會(huì)給家長(zhǎng)在家庭教育理念和方法上帶來(lái)啟發(fā)。對(duì)影響家長(zhǎng)參與因素的分析顯示,家長(zhǎng)的性格、過(guò)去的教育經(jīng)歷、學(xué)校的態(tài)度以及作為重要他人的子女等不同因素,會(huì)作用于家長(zhǎng)參與互動(dòng)的過(guò)程,進(jìn)而影響著他們的改變與成長(zhǎng)。
[Abstract]:As a guide to the growth of children, parents do not have the knowledge and skills they need to educate their children. Instead, we need to learn constantly in the daily life of our children. Under the environment of advocating the cooperation of home and school to promote the students' growth, the relationship between home and school is becoming closer and closer. Parents' participation in school education is not only conducive to the formation of a joint effort to promote the healthy growth of children, but also an important learning opportunity for parents themselves. But this point has not been paid attention to in the past research. In order to be able to clearly and concretely present the process of parents' growth in participating in school education, this study takes Shanghai Q Primary School as a case study. Six family committee members of Q primary school were selected as the research object. Through the observation of parents' participation in school education activities and interviews with parents, parents and their children and other students, and teachers were analyzed. The form and content of interaction with other parents to explore the parents in the process of participation. The study found that parental participation is parent-teacher interaction. The process of parent-child interaction and parent-child interaction. This kind of multi-dimensional interaction has distinct characteristics in the form and content of interaction: the parent-teacher interaction can be divided into two forms: transactional interaction and affective interaction; The content of kinship interaction can be summarized as the exchange of information and the sharing of experience between parents; Parent-child interaction is embodied in the parents as an example to encourage, guide the growth of children. And being close to each other in communication with other children. The process of participating in school education has led to the growth of parents: for parents who are "I" as individuals. Establishing the interpersonal relationship of "acquaintance circle" is its most remarkable gain; As participants in school education, the role of parents in participation has also changed, from the initial "bystander" "supporter" to "coordinator" "active cooperation" or even "active collaborator"; Participation to a certain extent will also bring inspiration to parents in the concept and methods of family education. The analysis of the factors affecting parents' participation shows that the parents' character and past educational experience. Different factors, such as school attitude and children who are important to others, will affect the process of parents participating in the interaction, and then affect their change and growth.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G626

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本文編號(hào)：1475144