本文關(guān)鍵詞： STEM教育 課程設(shè)計(jì) 科學(xué)課程 整合課程　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：STEM(Science、Technology、Engineering、Mathmatics)教育被提出之后,在教育界掀起了一股熱潮。STEM教育重視的是學(xué)科間的融合,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。STEM教育的有效推進(jìn),必須依托課程建設(shè)和教學(xué)改進(jìn)。國內(nèi)對STEM的相關(guān)研究主要還是對理論的引進(jìn)和成果分析的階段,而對STEM教育的實(shí)踐研究還處于初步探索階段,對STEM課堂教學(xué)也還只限于對國外STEM課程教學(xué)模式的介紹和分析。因此筆者通過對STEM教育相關(guān)理論研究做出介紹之后,分析出STEM課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該依循的原則、STEM課程教學(xué)的取向以及介紹了 STEM課程的幾種教學(xué)模式,同時(shí)選取美國和中國具有代表性的STEM課程案例進(jìn)行分析比較,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)建構(gòu)融合STEM的小學(xué)科學(xué)課程的模型,希望能給STEM課程和小學(xué)科學(xué)課程開發(fā)者提供一個(gè)有效的參考。論文分為以下六個(gè)部分:第一部分闡述了本論文的研究背景、研究目的和意義,說明了本論文的研究內(nèi)容和方法,分析、梳理了國內(nèi)外的研究文獻(xiàn)。第二部分是從STEM教育的相關(guān)理論出發(fā)進(jìn)行研究。從STEM教育的產(chǎn)生和發(fā)展、STEM教育的概念和素養(yǎng)、STEM教育的特點(diǎn)和STEM教育整合四個(gè)方面進(jìn)行研究。第三部分分析并總結(jié)了 STEM課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、取向和教學(xué)設(shè)計(jì)模式。第四部分選取了美國和國內(nèi)各一個(gè)STEM課程案例,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)三個(gè)維度去進(jìn)行分析比較。第五部分是在前面所做的研究基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)STEM融入小學(xué)科學(xué)課程的案例,展現(xiàn)融合STEM教育的小學(xué)科學(xué)課程。第六部分是結(jié)語,對本次研究做出總結(jié),并且反思本次研究的不足之處和對STEM教育的展望。
[Abstract]:After the education of STEMS Science and Technology was proposed. In the field of education, there is a upsurge. STEM education attaches importance to the integration of subjects, aiming at cultivating students' innovative spirit and practical ability. STEM education is effectively promoted. It is necessary to rely on curriculum construction and teaching improvement. Domestic research on STEM is mainly the introduction of theory and the stage of analysis of results, while the practical research on STEM education is still in the initial stage of exploration. STEM classroom teaching is also limited to the introduction and analysis of the foreign STEM teaching model. So the author through the relevant theoretical research on STEM education to make an introduction. This paper analyzes on the principles that should be followed in the teaching design of STEM course and introduces several teaching modes of STEM course. At the same time, the representative STEM curriculum cases of the United States and China are analyzed and compared, and on this basis, a model of primary school science curriculum integrating STEM is designed and constructed. Hope to provide an effective reference for STEM curriculum and primary school science curriculum developers. The thesis is divided into the following six parts: the first part describes the research background, research purposes and significance. Explain the research content and methods of this paper, analyze, comb the domestic and foreign research literature. The second part is from the relevant theory of STEM education. From the emergence and development of STEM education. The concept and accomplishment of STEM education are studied in four aspects: the characteristics of STEM education and the integration of STEM education. The third part analyzes and summarizes the principles of STEM course teaching design. Part 4th selected a STEM course case from the United States and domestic, from the teaching objectives, teaching process. Teaching evaluation of three dimensions to analyze and compare. 5th part is based on the previous research, the design of STEM into the primary school science curriculum case. The 6th part is the conclusion, which summarizes the research, and reflects on the shortcomings of this study and the prospect of STEM education.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.6

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本文編號：1459763