本文關(guān)鍵詞：以班級(jí)為載體的小學(xué)校園禮儀教育的行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要 以班級(jí)為載體的小學(xué)校園禮儀教育的行動(dòng)研究 掰理專業(yè) 1㈣刪 研究生劉3i,清 指導(dǎo)教師 王芳 摘要：禮儀是人類文明之樹(shù)的碩果，它的芳香彌漫在我們生活中的每個(gè)角落。 假如沒(méi)有這樣的芳香，我們的世界將失去很多色彩。所以，禮儀歷來(lái)受到東西方 各國(guó)各民族的普遍重視。世界各國(guó)對(duì)少年兒童的文明禮儀教育實(shí)踐和研究在不斷 豐富，，但缺乏各地經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性要求，需要不斷提高針對(duì)性 和實(shí)效性。所以，專門針對(duì)小學(xué)校園文明禮儀教育的研究迫在眉睫、意義深遠(yuǎn)。 研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、比較分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 等研究方法，在閱讀大量文獻(xiàn)、借鑒古今中外校園禮儀教育和研究的成果的基礎(chǔ) 上，以兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論等為理論基礎(chǔ)，界定禮、儀、禮儀、 禮儀教育、校園禮儀教育等幾個(gè)基本概念。通過(guò)調(diào)查、觀察分析小學(xué)校園禮儀教 育的現(xiàn)狀，梳理存在的不足和問(wèn)題，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)。全面準(zhǔn)備，然后梳理 出小學(xué)校園禮儀教育的目標(biāo)體系和內(nèi)容。在班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐探索，進(jìn)行禮儀規(guī)訓(xùn)， 加強(qiáng)檢查監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中禮儀教育浮于形式，學(xué)生表面上禮儀言行不一致，不 是自覺(jué)的發(fā)自內(nèi)心的言行。于是進(jìn)行總結(jié)反思調(diào)整方案。再次進(jìn)行班級(jí)實(shí)踐。創(chuàng) 設(shè)禮儀環(huán)境，浸潤(rùn)禮儀之心，同時(shí)開(kāi)展各種禮儀活動(dòng)內(nèi)化禮儀于心，構(gòu)建多元評(píng) 價(jià)，激勵(lì)禮儀之心，對(duì)班級(jí)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行實(shí)證分析，最后根據(jù)教育結(jié)果，充分分 析和反思小學(xué)校園禮儀教育的利弊，趨利避害，提出新的對(duì)策和建議。 研究用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式研究小學(xué)校園禮儀教育問(wèn)題。以期為小學(xué)校 園禮儀教育、班級(jí)管理、德育、校本課

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