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關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂教育的反思與對策

發(fā)布日期： 2014-07-20 發(fā)布：  

  2014年18期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：音樂的作用在于啟迪人的心智，豐富人的想象力和創(chuàng)造力，青少年處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的音樂教育對于他們的發(fā)展至關(guān)重要，所以說在中小學(xué)開展音樂教育非常必要。然而在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，受到物質(zhì)和觀念等因素的制約，音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀。
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　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教育；音樂教師
　　【中國分類號(hào)】G623.71
　　
　　1.引言
　　音樂對人的影響具有潛移默化的作用，它以一種特殊的方式影響著每一個(gè)人。作為小學(xué)的必修課程之一，音樂教育在啟迪青少年的心智、塑造良好的人格、豐富他們的想象力方面非常重要。然而在一些貧困地區(qū)，像貴州地區(qū)的農(nóng)村，由于受到物質(zhì)條件和思想觀念等方面的影響，小學(xué)音樂教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代教育的要求，在接下來的討論中，筆者希望通過對貴州地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的介紹，讓讀者對于該地區(qū)小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀有一個(gè)大概的了解，并通過提出建議，和讀者們一起尋求更好的解決貴州地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育缺失的難題。
　　2.貴州地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀
　　2.1音樂教育思想落后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視
　　雖然我國的教育部門正在大力推行素質(zhì)教育，，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)校唯分?jǐn)?shù)論的思想依然非常嚴(yán)重，片面的追求升學(xué)率，以此作為評價(jià)學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致學(xué)校將有限的資源用于語數(shù)外等可以提高學(xué)習(xí)成績的課程上來，在音樂教育上分配的資源、給予的時(shí)間就大大減少了，這就導(dǎo)致音樂教育不能夠在該地區(qū)的小學(xué)中深入開展起來。
　　2.2音樂教師素質(zhì)偏低，師資力量薄弱
　　在貴州農(nóng)村地區(qū)，由于受到教育水平的制約，這些民辦教師普遍存在整體素質(zhì)不高的現(xiàn)象，在教育的理念、方法、技巧方面不能適應(yīng)不斷改進(jìn)的新教育模式，特別是像音樂教育這樣的課程，就更缺乏經(jīng)過專門培訓(xùn)的教師隊(duì)伍。四是現(xiàn)在正在農(nóng)村任教的音樂教師，由于上級(jí)學(xué)校缺教師，也在不斷往上級(jí)學(xué)校調(diào)�；谶@些因素，農(nóng)村音樂師資力量確實(shí)很薄弱。
　　2.3教育資源有限，教學(xué)條件差
　　作為偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，貴州農(nóng)村普遍貧窮的狀況依然存在，這就制約了該地區(qū)相關(guān)設(shè)施的建設(shè)。這里的農(nóng)村普遍存在缺少專用的音樂教室、缺少音樂器材、缺少影音設(shè)備等現(xiàn)象，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，有時(shí)候只能靠親自領(lǐng)唱，對于一些發(fā)音不準(zhǔn)的教師，很難將音樂的審美性展現(xiàn)出來，導(dǎo)致音樂教育功能的作用大打折扣。即使唱得準(zhǔn)，一連唱三四節(jié)課，幾天下來，幾周、幾月、長時(shí)間下來，好些老師都累壞了。
　　2.4音樂教材內(nèi)容與農(nóng)村音樂教育實(shí)際不相符
　　貴州農(nóng)村地區(qū)音樂教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍偏低，但是在音樂教材的使用上卻和一些城市相同，有的內(nèi)容教師們都無法理解，更談不上教授學(xué)生。所以有的老師干脆將教材丟在一旁，用自己的辦法為學(xué)生們講授音樂知識(shí)，這樣的教學(xué)方法是無奈之舉，但是對于學(xué)生們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、欣賞音樂的情趣產(chǎn)生了不利的影響。
　　3.改變貴州地區(qū)農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的對策
　　3.1更新教育理念，樹立素質(zhì)教育的意識(shí)
　　農(nóng)村地區(qū)不重視音樂教育的重要原因之一就是教育理念的落后，無法與先進(jìn)的教育理念相銜接，所以應(yīng)當(dāng)提高該地區(qū)學(xué)校對于音樂教育重要性的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)新的教育理念。特別是一些教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，更要將音樂教育提高的戰(zhàn)略高度，轉(zhuǎn)變過去唯分?jǐn)?shù)論是舉的觀念，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，將音樂教育課程的新標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)。讓農(nóng)村學(xué)生真正的感受到來自音樂的快樂，通過音樂教育影響自己的世界觀、價(jià)值觀，形成健全的人格。
　　3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
　　教師的作用是傳道、授業(yè)、解惑，要想使貴州農(nóng)村地區(qū)音樂教育取得發(fā)展，首要的任務(wù)就是要建設(shè)一支強(qiáng)有力的音樂教師隊(duì)伍。首先要整合利用現(xiàn)有的教師資源，發(fā)揮他們的特長，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高他們的整體素質(zhì)；其次針對農(nóng)村音樂教師人才缺乏的現(xiàn)狀，可以通過引進(jìn)高素質(zhì)人才的方式解決，例如可以通過與大專院校合作，利用假期組織音樂專業(yè)的學(xué)生來此參加志愿者活動(dòng)，也可以通過優(yōu)厚的條件吸引專業(yè)的音樂老師來此教學(xué)；第三，可以在現(xiàn)有的一些年輕教師隊(duì)伍中，選拔出具有音樂愛好的教師，對他們進(jìn)行音樂基本知識(shí)和技能、音樂教學(xué)方法和教學(xué)形式、音樂文化素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，使他們成為合格的音樂教師，做到資源的有效利用。
　　3.3各級(jí)部門要加大農(nóng)村地區(qū)音樂教育的投入
　　在貴州地區(qū)的農(nóng)村中，音樂教育設(shè)施和器材的缺失是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，作為感官的藝術(shù)，如果缺少了音樂器材，就是使得音樂影響人的功能大大減弱，所以在音樂教育中各種音樂器材必不可少。上級(jí)部門應(yīng)當(dāng)加大對于農(nóng)村地區(qū)音樂教育的投入，保障學(xué)校音樂教育的正常開展，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)通過多種渠道籌集資金，將更多的資源投入到音樂教育中來，豐富學(xué)生們的文化生活，陶冶他們的情操。
　　3.4合理開發(fā)本地音樂資源，豐富音樂課堂內(nèi)容
　　在貴州農(nóng)村擁有非常豐富的民間音樂資源，作為土生土長的音樂，本地的教師對它們更加的熟悉，使用起來更加得心應(yīng)手。本地的教育部門可以根據(jù)本地的特殊資源，將這些音樂資源進(jìn)行采集匯編，融入現(xiàn)代音樂教育的元素，在所轄的地區(qū)進(jìn)行推廣，這樣做不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容和方法，也會(huì)讓學(xué)生們加深對于音樂和鄉(xiāng)土的雙重理解，對于他們更好的理解音樂具有非常重要的意義。
　　3.5因地制宜推進(jìn)音樂教材改革
　　由于地區(qū)間存在著巨大的差異，適合一個(gè)地區(qū)的音樂教材可能不適合另一個(gè)地區(qū)，所以音樂教材要因地制宜的實(shí)行改革。在選編農(nóng)村地區(qū)的音樂教材時(shí)，可以適當(dāng)?shù)囊氡镜貐^(qū)的優(yōu)秀民歌和民樂，這些民歌來自學(xué)生們生長的環(huán)境，更容易讓學(xué)生們感受到它所表達(dá)的情感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣；也可以引入一些音樂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)大自然，感受大自然中鳥獸蟲魚的叫聲，聆聽流水樹木的吟唱，在自然中學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)他們對于音樂的興趣。
　　4.結(jié)語
　　音樂教育在陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有非常重要的作用，它對于人的影響是潛移默化的，是任何學(xué)科都不可替代的。然而由于物質(zhì)條件和思想觀念等方面的原因，貴州農(nóng)村地區(qū)在小學(xué)音樂教育方面還存在著許多的問題，像教育觀念的落后、資金投入不足、教學(xué)條件差、師資力量不強(qiáng)等，這些因素的存在制約了該地區(qū)農(nóng)村音樂教育的發(fā)展。雖然存在許多的問題，但是相信隨著人們越來越重視素質(zhì)教育，該地區(qū)的教育一定會(huì)沿著這個(gè)方向前進(jìn)，將他們的音樂教育搞出成績。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉啟平.農(nóng)村學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀、問題及對策[J].中國音樂教育，2010（01）.
　　[2]王卿蕾.新課改下江西省農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].
　　[3]金亞文.小學(xué)音樂新課程教學(xué)法[J].高等教育出版社，2002.
　　
　　

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