本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文畫面感教學(xué)研究

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【摘要】：在小學(xué)語文教學(xué)中,許多教師常常以直觀教學(xué)的名義,通過多種方式方法讓學(xué)生理解文本中的具有畫面感的內(nèi)容。然而,由于師生未能認(rèn)識(shí)到畫面與語言(文字)之間的邏輯關(guān)系,導(dǎo)致直觀教學(xué)變成了為直觀而直觀。因此,教師必須明確畫面與語言(文字)之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制,并將畫面感看作學(xué)生應(yīng)具備的一種能力加以培養(yǎng),通過培養(yǎng)學(xué)生的畫面觀察力、畫面再造能力、畫面想象力和創(chuàng)造力、畫面與文字轉(zhuǎn)換能力,提升小學(xué)語文畫面感教學(xué)的效果。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：作者主持的教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《中國課程改革本土實(shí)踐研究》(項(xiàng)目編號(hào):11YJA880154)的研究成果
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 語言(文字)與畫面的關(guān)系已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要研究問題。語言(文字)具有畫面描述的功能,因此,畫面感教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。然而在教學(xué)實(shí)踐中,教師往往缺乏對畫面與語言(文字)之間轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí),他們往往以直觀教學(xué)作為基本依據(jù),嘗試著在教學(xué)中運(yùn)用直觀的方式,以獲得對語言

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 冬青;;演講要有“3D色彩”的畫面感[J];小雪花(小學(xué)快樂作文);2013年Z1期

2 蔣秀云;;讓學(xué)生在漢字的畫面感中神思飛揚(yáng)——《恐龍的滅絕》字詞教學(xué)舉隅[J];小學(xué)教學(xué)參考;2012年04期

3 管家琪;;從“小叮當(dāng)”學(xué)作文 ⑾注重畫面感[J];小星星.高年級(jí);2006年11期

4 劉保法;;畫文章[J];小學(xué)生之友(高版);2010年05期

5 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1287677