本文關鍵詞：“國培計劃”示范性小學音樂教師培訓

  更多相關文章： 國培計劃 小學音樂教師 教師培訓

【摘要】：寧夏高等學校師資培訓中心連續(xù)4年承辦了10余個省的"國培計劃"示范性小學音樂教師培訓項目,深感音樂教師的使命應該是以音樂育人,音樂教師既是新課程的實踐者,也是新課程的建設者,音樂教師要與學生共同成長。在教學過程中一要以音樂審美為核心,以學生的興趣愛好為動力,設定生動有趣的創(chuàng)造性教學活動內(nèi)容、形式和情境,發(fā)展學生的想象力,增強學生的創(chuàng)造意識;二要面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益,啟迪孩子的思維;三要以學生為主體,師生互動,并將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
【作者單位】： 寧夏高等學校師資培訓中心;
【分類號】：G623.71
【正文快照】： 音樂教學是這樣一個過程:從音樂中來,到學生中去;再從學生中來,到音樂中去。對于音樂教師來說,音樂是專業(yè),教師是職業(yè),音樂應該是立身之本。音樂教師的使命是以音樂育人,音樂教師既是新課程的實踐者,也是新課程的建設者,音樂教師要與學生共同成長。培訓是音樂教師專業(yè)化成長的

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫作東;王輝;;通化地區(qū)農(nóng)村小學音樂教師質(zhì)量現(xiàn)狀分析與思考[J];通化師范學院學報;2008年06期

2 喬斌;;淺談新課標下小學音樂教師的培養(yǎng)[J];管理觀察;2009年07期

3 孫作東;王輝;;農(nóng)村小學音樂教師素質(zhì)現(xiàn)狀及對策研究[J];教學與管理;2012年03期

4 郭曉希;耿飛;;河北省農(nóng)村小學音樂教師置換脫產(chǎn)研修項目的調(diào)查分析[J];教學與管理;2012年33期

5 張肖虎;;談小學音樂教師的知識結構[J];人民教育;1993年12期

6 張啟珩;;兩結合 多層次 多渠道──枝江小學音樂教師培訓淺顧[J];中小學教師培訓;1997年04期

7 李娜;;小學音樂教師的音樂素養(yǎng)提升淺談[J];新課程(小學);2013年12期

8 劉蕾蕾;;試論如何促進小學音樂教師專業(yè)成長[J];時代教育;2013年20期

9 郭穎;;淺談小學音樂教師的素質(zhì)[J];校園英語;2014年07期

10 潘占芹;;小學音樂教師應有的基本素質(zhì)[J];吉林教育;2014年15期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李磊;;用“愛”溝通學生和音樂的橋梁[A];中國社會音樂研究論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 正寧縣山河小學 蘇靜;提高小學音樂教師能力的主要途徑[N];隴東報;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 高強;小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策[D];魯東大學;2015年

2 杜欣;小學音樂教師鋼琴的彈奏能力調(diào)查與研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2015年

3 鄒薇;小學音樂教師“編創(chuàng)”教學現(xiàn)狀的調(diào)研[D];西南大學;2016年

4 蔡香花;延吉市朝鮮族小學音樂教師培訓現(xiàn)狀研究[D];延邊大學;2016年

5 李洪玲;小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展策略研究[D];河北大學;2008年

6 孫作東;農(nóng)村小學音樂教師質(zhì)量狀態(tài)調(diào)查研究[D];東北師范大學;2007年

7 賈曉靜;新課改視野下小學音樂教師專業(yè)發(fā)展研究[D];寧夏大學;2014年

8 陳慧;鄂爾多斯市東勝區(qū)小學音樂教師隊伍現(xiàn)狀、問題及對策[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

，

本文編號：1273961