本文關鍵詞：小學三年級語文學困生綜合輔導的個案研究

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【摘要】：語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。在我們國家,語文作為母語,從小學就會開設語文課,并且語文在整個學科中花費的時間長,教師也很重視。但是我們卻不難發(fā)現(xiàn),在學校中仍然有不少學困生。這一現(xiàn)象,在小學階段就已經凸顯,這一問題也長期的困擾著廣大的教育工作者和每一位含辛茹苦的父母。這些孩子智力正常,但就是在語文學科上存在困難。而這種現(xiàn)狀在小學就已經凸顯。情況令人堪憂。因此本研究就從小學三年級語文學困生入手,做了專門的個案研究。根據(jù)查閱以往的研究學困生的文獻資料,找到了適合本研究的有關學困生以及語文學困生的的定義,從而在我所帶的班級中找到了適合本研究的學困生。通過前人的研究,以及對該學困生進行觀察,訪談和問卷的方法,層層發(fā)掘,找到該學困生學習方面存在的心理方面的因素以及具體的語文學習方面的因素。這也是本論文的研究重點之一。心理方面的主要影響因素為：學習動機不足和考試焦慮。具體的在語文學習上的存在的問題為：字詞方面的困難和寫作方面的困難。根據(jù)這些因素,進行專門的心理輔導和學習輔導,這是本論文的研究重點。在本研究中,我結合我的專業(yè)特點,將心理咨詢的相關方法應用到具體的實踐中,收到了很大的實效。通過心理咨詢,能更還好的走入他們的內心世界,可以更快的讓他們擺脫心理困擾。然后再進行具體的學習輔導。通過各種識字方法的輔導,寫作方面的輔導,幫助該學困生脫困。通過以上雙管齊下,在矯正該學困生方面,本研究取得了較好的效果。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2

【參考文獻】

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1 王云明;初中語文學困生成因及轉化研究[D];華東師范大學;2008年

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本文編號：1269384