本文關(guān)鍵詞：通過導(dǎo)學(xué)單培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語語音自主學(xué)習(xí)能力的研究

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【摘要】：面對(duì)新世紀(jì)信息爆炸的挑戰(zhàn),老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)需求,學(xué)生教材更新跟不上時(shí)代發(fā)展,學(xué)校傳授的知識(shí)對(duì)于個(gè)人在社會(huì)立足中顯得微不足道,如果不培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,這群學(xué)生還沒出校門就已經(jīng)被社會(huì)淘汰。因此,華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東省教育科學(xué)研究所所長郭思樂教授在1999年提出教育應(yīng)從“師本教育”向“生本教育”轉(zhuǎn)變。生本課堂前置性作業(yè)在全國引起極大反響,其中以“導(dǎo)學(xué)單”影響最大。導(dǎo)學(xué)單作為導(dǎo)學(xué)案的修整,許多學(xué)校成績相應(yīng)課題組,并開始如火如荼地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和利用導(dǎo)學(xué)單,取得一些階段性的成果。本人試圖通過觀察法了解實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對(duì)照班學(xué)生在英語語音自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不同,以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)單對(duì)學(xué)生英語語音自主學(xué)習(xí)能力的影響。通過訪談法深入了解藤橋小學(xué)學(xué)生及學(xué)生家長對(duì)導(dǎo)學(xué)單的態(tài)度和想法,并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和家長堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)單,以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。通過對(duì)觀察數(shù)據(jù)分析,看出學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)單之后在語音方面進(jìn)步很大,在自主學(xué)習(xí)時(shí)能標(biāo)出句子中的連音等,在詢問時(shí)較多使用“是不是”。通過訪談反饋,學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)單預(yù)習(xí)課文,給其他老師做出示范,推進(jìn)藤橋小學(xué)英語課堂高效性。結(jié)果分析顯示,學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)法比較喜歡,并能通過預(yù)習(xí)、小組討論、課堂展示、老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。通過觀察結(jié)果分析,導(dǎo)學(xué)單教學(xué)法有助于提高學(xué)生語音素養(yǎng),能夠主動(dòng)標(biāo)出句子中的聲調(diào)、連讀、省音、同化和失爆等,有助于提高學(xué)生語音自主學(xué)習(xí)能力。本人試圖通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)論證導(dǎo)學(xué)單教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生成績的有效性和可行性。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為藤橋小學(xué)2012屆4班和2012屆5班,學(xué)生各37名。實(shí)驗(yàn)前各班語文、數(shù)學(xué)、英語初始成績相差無幾,男女生比例和家庭背景等方面類似,英語自主學(xué)習(xí)能力無明顯差別。在持續(xù)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,將4班設(shè)為對(duì)照班,5班為實(shí)驗(yàn)班,在實(shí)驗(yàn)班采取導(dǎo)學(xué)單教學(xué)法。為便于比較,在實(shí)驗(yàn)中利用四點(diǎn)鐘課堂持續(xù)觀察學(xué)生語音學(xué)習(xí)情況,在實(shí)驗(yàn)?zāi)┢谶M(jìn)行全區(qū)統(tǒng)一期末口語測試并對(duì)測試卷內(nèi)容和學(xué)生分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,采用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)法與不采用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)法,在成績上,實(shí)驗(yàn)班的期末成績明顯高于對(duì)照班；在課文單詞拼讀上,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生知識(shí)遷移能力和單詞量高于對(duì)照班；在句子朗讀方面,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生發(fā)音優(yōu)于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在句子朗讀細(xì)節(jié)處理能力方面高于對(duì)照班學(xué)生。另外,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語語音較對(duì)照班學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)方法的掌握比對(duì)照班學(xué)生扎實(shí)。總之實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明采用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)比之無導(dǎo)學(xué)單教學(xué)高效,利于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生語音自主學(xué)習(xí)能力,值得推廣。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31

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本文編號(hào)：1264947