本文關(guān)鍵詞：語文教學(xué),需要基于正式課程的資源拓展

  更多相關(guān)文章： 語文教學(xué) 資源拓展 場域融合 智慧碰撞 內(nèi)涵生命

【摘要】：當(dāng)下語文教學(xué)的有效性研究往往只留停在對"正式課程"里所顯示的原有知識(shí)與技能傳授的探討上。語文教學(xué)應(yīng)探究對"人"發(fā)生有效影響的途徑,因此需要基于"正式課程"進(jìn)行資源拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際情況、學(xué)理的要求、哲學(xué)的探索,都說明資源拓展是語文教學(xué)的應(yīng)然狀態(tài)。當(dāng)下語文課堂對生活的忽視、語文評價(jià)對訓(xùn)練的重視、語文生活對生命的漠視等則告訴我們,語文教學(xué)需要拓展學(xué)生對于知識(shí)形成的"經(jīng)歷"、學(xué)生對知識(shí)使用的"探究"以及學(xué)生們"有生命的"語文生活等方面的資源。具體到語文教學(xué),則需要:課堂上側(cè)重"人"的"交往",實(shí)現(xiàn)"場域融合";評價(jià)上側(cè)重"言"的"表現(xiàn)",實(shí)現(xiàn)"智慧碰撞";生活上側(cè)重"意"的"累積",實(shí)現(xiàn)"內(nèi)涵生命"。
【作者單位】： 寶應(yīng)縣城南小學(xué);
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 學(xué)界一直在探討語文教學(xué)的有效性,也取得了豐碩的研究成果,但很多研究成果往往停留在“正式課程”(指官方,也就是國家、地方、學(xué)校正式規(guī)定的課程)里所顯示的原有知識(shí)與技能傳授的有效性的探討上,其策略往往體現(xiàn)在學(xué)生們對于教材中所列的語文知識(shí)的簡單認(rèn)知、理解和記憶以及語

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 丁念金;;課程內(nèi)涵之探討[J];全球教育展望;2012年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 丁念金;;我國本土課程論建設(shè)中的綜合創(chuàng)造方略[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

2 潘芳;劉遠(yuǎn)杰;覃澤宇;;后師范教育時(shí)代下我國師范生培養(yǎng)路徑的構(gòu)建[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年06期

3 李俊堂;余慶;;論課程發(fā)展中的要素與形態(tài)——基于“一”和“多”的視角[J];當(dāng)代教育與文化;2015年01期

4 劉路;;語文校本情感課程與建設(shè)思考[J];教育與教學(xué)研究;2015年08期

5 陳棟;;基于教育質(zhì)量保障的校本課程管理制度設(shè)計(jì)[J];教學(xué)與管理;2014年16期

6 丁念金;馮震;;創(chuàng)造力訓(xùn)練課程開發(fā)的基本思路[J];課程.教材.教法;2015年06期

7 柳夕浪;;試析基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的內(nèi)涵與特征[J];中國教育學(xué)刊;2013年05期

8 丁念金;方蕾;;優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)范疇中的自主學(xué)習(xí)研究[J];現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究;2013年03期

9 宋秀艷;;我國課程研究的回顧與反思——基于2008~2012年[J];新課程研究(中旬刊);2014年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 姚錦蓮;面向新課改的漢語言文學(xué)教育專業(yè)課程改革之研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

2 李慧;基于實(shí)踐能力提高的高等職業(yè)教育課堂教學(xué)改革研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 廖哲勛;論我國課程理論學(xué)科群的建設(shè)[J];課程.教材.教法;2000年02期

2 丁念金;課程論體系結(jié)構(gòu)之探討[J];課程.教材.教法;2005年09期

3 霍秉坤;葉慧虹;黃顯華;;課程與教學(xué):區(qū)隔與連系之間的探討[J];全球教育展望;2010年06期

4 魏書生;;走進(jìn)學(xué)堂,拿起學(xué)材[J];知識(shí)窗(教師版);2011年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 秦長春;王淑榮;;多媒體CAI教學(xué)模式初探[J];中國電化教育;2001年04期

2 沈遠(yuǎn)平;淺談MBA管理溝通課程教學(xué)[J];學(xué)位與研究生教育;2001年Z2期

3 吳玉萍,劉樺,王素玉;教學(xué)多元并行　改革同步推進(jìn)[J];教育探索;2002年04期

4 蔣鳳玲;構(gòu)建“交流一互動(dòng)一探究”的物理教學(xué)模式[J];滄州師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年02期

5 劉紅霞;關(guān)于我校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)存問題與對策的思考[J];廣西財(cái)政高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2002年S1期

6 趙寅;提高寫作教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J];貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

7 陳匯;“兩課”教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)(教育);2002年06期

8 范士友;淺談“兩課”教學(xué)中的幾種結(jié)合[J];河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年04期

9 張偉光;“兩課”教育教學(xué)實(shí)效性調(diào)查[J];吉林財(cái)稅高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年02期

10 何開進(jìn);“引導(dǎo)——探究教學(xué)模式”探索和實(shí)踐淺談[J];基礎(chǔ)教育研究;2002年S2期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張守艷;;分層教學(xué)——素質(zhì)教育下的因材施教[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

2 陳媛;;教學(xué)需要積累[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

3 張季;田曉麗;;多媒體教學(xué)“弊端”分析與思考[A];中國電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2010年論文集[C];2010年

4 平旭;;論“兩課”有效教學(xué)之特征[A];高校德育主渠道建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

5 佘雙好;游潔;;大學(xué)生對“兩課”教學(xué)的認(rèn)識(shí)與評價(jià)調(diào)查分析[A];高校德育主渠道建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

6 李彥;;將化學(xué)研究的前沿引入《普通化學(xué)》課程的教學(xué)中[A];第八屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 王秀麗;;成為“學(xué)困生”的朋友——在教學(xué)中運(yùn)用情感因素[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

8 熊友華;;“兩課”教學(xué)實(shí)效性芻議[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

9 張國宏;;試論有的放矢地開展馬克思主義理論課教學(xué)[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

10 張娟;;關(guān)于教學(xué)模式的思考與嘗試[A];第九次全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳 適;對鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[N];中國教師報(bào);2004年

2 厚清秀 （作者單位：安定區(qū)大城小學(xué)）;淺談如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”[N];定西日報(bào);2007年

3 周振國;辦學(xué)之“綱”育人之“魂”[N];解放軍報(bào);2007年

4 李元卿;帶著感情來教學(xué)[N];中國教育報(bào);2007年

5 云南省文山州教育科研所 劉云;少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)圖案課教學(xué)淺見[N];中國藝術(shù)報(bào);2009年

6 扶溝縣教師進(jìn)修學(xué)校 楊玉華;淺談中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)[N];周口日報(bào);2009年

7 大方縣大山鄉(xiāng)松鶴小學(xué) 陳旭;試析分層推進(jìn)與指導(dǎo)如何在小學(xué)語文教學(xué)中加以運(yùn)用[N];畢節(jié)日報(bào);2009年

8 天水市麥積區(qū)石佛中學(xué) 緱昊斌;生物教學(xué)與學(xué)生主體地位[N];甘肅日報(bào);2009年

9 合江縣白沙中學(xué)校 王江;淺議優(yōu)化課堂教學(xué)模式提高教學(xué)實(shí)效[N];瀘州日報(bào);2009年

10 濱�？h明達(dá)中學(xué) 趙加軍;追求卓越 創(chuàng)新發(fā)展[N];江蘇教育報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張良田;語篇交際原理與語文教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2002年

2 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 張春新;《漢俄教學(xué)字典》：理論構(gòu)建與編纂實(shí)踐總結(jié)[D];黑龍江大學(xué);2004年

4 竇東友;管理、技術(shù)與英語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

5 竇東友;現(xiàn)代教育、技術(shù)與英語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

6 胡虹麗;堅(jiān)守與創(chuàng)新：百年中小學(xué)文言詩文教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊小燕;農(nóng)村中小學(xué)田野教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2007年

2 李鴻英;小教�？莆锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探索[D];東北師范大學(xué);2004年

3 嚴(yán)亞琴;高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)績效評價(jià)研究[D];武漢理工大學(xué);2012年

4 馬美宏;以內(nèi)容為依托的教學(xué)模式對提高農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力影響的研究[D];西安外國語大學(xué);2011年

5 章幗;初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2005年

6 李春玲;誦讀教學(xué)實(shí)施策略的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

7 鄭敏;中職衛(wèi)校職業(yè)素養(yǎng)取向的語文教學(xué)探索及實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2011年

8 王文靜;多媒體教學(xué)手段在中職英語教學(xué)中的探究與實(shí)踐[D];首都師范大學(xué);2012年

9 李娜;語文教學(xué)的游戲性探索[D];曲阜師范大學(xué);2012年

10 胡笳;高中公開課教學(xué)中存在的問題及對策研究[D];四川師范大學(xué);2012年

，

本文編號：1212276