本文關鍵詞：關于規(guī)則學習與教學的若干思考

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【摘要】：規(guī)則作為主要的知識類型,教師在教學中傾向于找出對應規(guī)則的教學處方。但關于規(guī)則內(nèi)涵、規(guī)則學習的意義、規(guī)則學習條件以及規(guī)則學習機制關注和思考甚少。通過追問何為規(guī)則、學習規(guī)則的原因、規(guī)則學習的實現(xiàn)應具備哪些條件、規(guī)則學習的機制是什么幾方面來明晰規(guī)則學習,并在此基礎上探討規(guī)則學習的教學重點,促進教師規(guī)則教學智慧的生成。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 1關于規(guī)則的追問1.1何為規(guī)則1)規(guī)則的內(nèi)涵。第一個明確把規(guī)則作為學習類型的是加涅,他在1965年《學習的條件》一書中,根據(jù)人類學習的復雜程度將學習由低到高分為8種類型:信號學習、刺激反應學習、連鎖學習、言語聯(lián)想學習、辨別學習、概念學習、原理或規(guī)則學習、解決問題學習。

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本文編號：1208526