本文關(guān)鍵詞：小學(xué)作文評(píng)改方法的實(shí)踐研究

  更多相關(guān)文章： 精批細(xì)改 作文評(píng)改 創(chuàng)新

【摘要】：傳統(tǒng)的"精批細(xì)改"高耗低效,已明顯不適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的新形勢(shì),為此,借鑒同行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體學(xué)情,探索小學(xué)作文評(píng)改的新方法就顯得十分必要,而整合家長(zhǎng)資源、實(shí)施強(qiáng)弱合作,是創(chuàng)新作文評(píng)改方法的有效途徑。
【作者單位】： 蘇州市高新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.24
【正文快照】： “精批細(xì)改”難道是小學(xué)教師評(píng)改學(xué)生作文的為作文教與學(xué)的起步階段,教師的“精批細(xì)改”可唯一方法?如果是,背后的“推手”又是什么?如果以幫助學(xué)生快速養(yǎng)成言語(yǔ)規(guī)范,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)不是,是否可以打開(kāi)教師的教育教學(xué)視野,在長(zhǎng)期習(xí)打好基礎(chǔ)(比例高達(dá)65.06%);2.可以和諧師生的實(shí)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 聞秀梅;;作文評(píng)改的有效策略初探[J];教育教學(xué)論壇;2010年26期

2 張艷;;作文評(píng)改 情溢其間[J];學(xué)周刊;2011年24期

3 李娟;;淺談創(chuàng)新作文評(píng)改策略[J];理論導(dǎo)報(bào);2012年05期

4 顧奎彥;;怎樣培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改文章的能力[J];師范教育;1985年03期

5 卞周菊;胡松;;淺談作文評(píng)改教學(xué)[J];學(xué)子(教育新理念);2014年08期

6 姚建忠;;作前“備戰(zhàn)”:考量教師“導(dǎo)”的智慧——“二次作文”教學(xué)“作前準(zhǔn)備”指導(dǎo)的實(shí)踐與思考[J];語(yǔ)文世界(教師之窗);2014年Z2期

7 許珩;一次別樣的“作文評(píng)改”[J];教書(shū)育人;2005年09期

8 陳坤明;讓學(xué)生走“近”作文[J];文教資料;2005年17期

9 張英;留下美麗的青春痘——也談作文評(píng)改[J];教學(xué)月刊(小學(xué)版);2005年10期

10 印金萍;抒寫(xiě)真情 彰顯個(gè)性——學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展策略淺探[J];文教資料;2005年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 孫秀菊;;淺談新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

2 巫顯容;;淺議小學(xué)作文評(píng)改教學(xué)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 張光明;;小學(xué)生學(xué)生作文定勢(shì)及突破[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

4 馬秀琴;;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文的探索[A];校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

5 范欽香;;學(xué)生作文的“自由表達(dá)”與“情趣健康”應(yīng)兩相和[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

6 李秀琴;張慧玲;;讓作文課煥發(fā)出生命的活力——自改、互改式作文評(píng)改方式的探究[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 常州市勤業(yè)小學(xué) 李薇薇;網(wǎng)絡(luò)作文,讓寫(xiě)作成為一種享受[N];江蘇教育報(bào);2011年

2 王莉;論小學(xué)作文評(píng)改的創(chuàng)新[N];商丘日?qǐng)?bào);2005年

3 西和縣西峪中心小學(xué)教師 王繼英　西和縣幼兒園教師 王應(yīng)應(yīng);作文改評(píng)“三步曲”[N];隴南日?qǐng)?bào);2009年

4 淮安市楚州區(qū)南閘鎮(zhèn)中小學(xué)總校 董廣軍;如何提升后進(jìn)生的寫(xiě)作水平[N];江蘇教育報(bào);2010年

5 濟(jì)寧市北關(guān)中心小學(xué) 王麗娟;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2011年

6 羅華娟;如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力[N];黔西南日?qǐng)?bào);2012年

7 泰州市大馮中心小學(xué) 陳秀蘭;讓學(xué)生樂(lè)于作文[N];江蘇教育報(bào);2011年

8 泰州市大浦中心小學(xué) 顧曉梅;開(kāi)放習(xí)作評(píng)價(jià) 體驗(yàn)習(xí)作樂(lè)趣[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

9 英山縣石鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄧芬　余欣;習(xí)作因體驗(yàn)而精彩[N];黃岡日?qǐng)?bào);2011年

10 泰州市城東小學(xué) 徐桂蓉;“精批細(xì)改”值得提倡嗎？[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

，

本文編號(hào)：1192094