本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)實踐智慧培養(yǎng)的小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第2卷 第2期 當(dāng)代教育理論與實踐 Vo1．2N0．2 2010年4月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation Apr．2010 基于教學(xué)實踐智慧培養(yǎng)的小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)策略 陳夢稀，彭玲藝 湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)系，湖南 長沙410002 摘 要：實踐教學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程 中的重要環(huán)節(jié)，，是學(xué)生獲得實踐性知識的重要途徑。在 “理智取 向”的 驅(qū)動下，實踐教學(xué)存在不少問題。因此，需要更新實踐教學(xué)觀念，實施全程教育實踐，通過教師角色的全程體驗 ，培養(yǎng)學(xué)生 的教育實踐理性精神。通過開展臨床教學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性實踐、加強與 “合作伙伴”之間的交流、對話等實踐教 學(xué)活動方式，提升學(xué)生的教學(xué)實踐智慧。 關(guān)鍵詞：小學(xué)教育專業(yè)；實踐教學(xué)；教學(xué)實踐智慧 中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674―5884 2010 02―0085―03 實踐教學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺 念，沒有把它當(dāng)作培養(yǎng)人才的有效手段和途徑。有些學(xué)校 的重要環(huán)節(jié)，通過實踐教學(xué)，不僅有助于學(xué)生個體獲得關(guān) 對實踐教學(xué)經(jīng)費投入偏少，實踐教學(xué)設(shè)備陳舊，實踐教學(xué) 于教育教學(xué)工作的直接經(jīng)驗 ，促進(jìn)對專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育 基地缺乏。在實踐教學(xué)活動中刪減實踐環(huán)節(jié)、減少見習(xí)實 理論知識的理解 ，而且有利于培養(yǎng)他們從事教育教學(xué)工作 習(xí)次數(shù)、縮短見習(xí)實習(xí)時間等現(xiàn)象時有發(fā)生。有些學(xué)校由 的職業(yè)技能和優(yōu)良品德。如何構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生實踐智慧的 于實踐教學(xué)經(jīng)費短缺和指導(dǎo)教師不夠 ，動員學(xué)生 自找

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