本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)實(shí)踐智慧培養(yǎng)的小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第2卷 第2期 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 Vo1．2N0．2 2010年4月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation Apr．2010 基于教學(xué)實(shí)踐智慧培養(yǎng)的小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略 陳夢(mèng)稀，彭玲藝 湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)系，湖南 長(zhǎng)沙410002 摘 要：實(shí)踐教學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程 中的重要環(huán)節(jié)，，是學(xué)生獲得實(shí)踐性知識(shí)的重要途徑。在 “理智取 向”的 驅(qū)動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)存在不少問(wèn)題。因此，需要更新實(shí)踐教學(xué)觀念，實(shí)施全程教育實(shí)踐，通過(guò)教師角色的全程體驗(yàn) ，培養(yǎng)學(xué)生 的教育實(shí)踐理性精神。通過(guò)開(kāi)展臨床教學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性實(shí)踐、加強(qiáng)與 “合作伙伴”之間的交流、對(duì)話等實(shí)踐教 學(xué)活動(dòng)方式，提升學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐智慧。 關(guān)鍵詞：小學(xué)教育專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐智慧 中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674―5884 2010 02―0085―03 實(shí)踐教學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺 念，沒(méi)有把它當(dāng)作培養(yǎng)人才的有效手段和途徑。有些學(xué)校 的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，不僅有助于學(xué)生個(gè)體獲得關(guān) 對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入偏少，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備陳舊，實(shí)踐教學(xué) 于教育教學(xué)工作的直接經(jīng)驗(yàn) ，促進(jìn)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教育 基地缺乏。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中刪減實(shí)踐環(huán)節(jié)、減少見(jiàn)習(xí)實(shí) 理論知識(shí)的理解 ，而且有利于培養(yǎng)他們從事教育教學(xué)工作 習(xí)次數(shù)、縮短見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)校由 的職業(yè)技能和優(yōu)良品德。如何構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐智慧的 于實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺和指導(dǎo)教師不夠 ，動(dòng)員學(xué)生 自找

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