本文關(guān)鍵詞：從簡單的“操作工”走向真正的“探究者”——對“三角形的面積”一課的思考

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【摘要】：動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效的途徑。但很多時候,學(xué)生的動手操作活動往往只是按照教師的"指令"行動,缺少應(yīng)有的數(shù)學(xué)思考和實踐反思,在很大程度上是一種"假探究"。為了改變這種現(xiàn)狀,教師要努力變發(fā)出指令讓學(xué)生自主操作,為教師提供視角讓學(xué)生主動探究,讓學(xué)生的思維是活躍的,探究的空間是開放的,操作的過程是自主的,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的探究者。
【作者單位】： 盧龍縣教育局教研室;
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 新課標(biāo)指出,動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。動手操作和實踐過程能刺激學(xué)生的知覺,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識與表象,促進(jìn)學(xué)生在做中主動探索,從而感悟與建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。重視動手操作能力,是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效的途徑。但在引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進(jìn)行建構(gòu)知識和

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