發(fā)布時間：2017-11-12 03:28

  本文關鍵詞：新課標下小學高年級語文有效教學的研究

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【摘要】：小學高年級語文教學,既強調基礎知識的積累,更注重學生理解能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而,對照《義務教育語文課程標準:2011年版》“教學建議”中有關實施原則、方法和策略的要求,我國小學高年級語文教學現(xiàn)狀不容樂觀,許多問題亟待解決。而解決問題的著力點就是開展有效教學,這正是當前學術界和語文教育工作者在不斷研究與探索的議題。論文分為三個部分。第一章采用文獻法和調查法歸納總結出小學高年級語文教學中存在的問題有:教師教學實踐與三維目標有偏差;教師教學設計與課堂調控能力弱;教師的課堂教學存在牽引化現(xiàn)象;學生學習中的直接經驗獲取較少;學生的語文視野狹窄與生活脫軌。并對問題產生的原因作了多層面的分析,具體涉及到學生、教師、家庭,社會。第二章對新課標下小學高年級語文實施有效教學的依據(jù)進行了探討。認為有效教學的開展須以貫徹新課標的新理念為前提,并應結合小學高年級語文教學自身的特點。第三章基于多角度的思考,提出新課標下小學高年級語文實施有效教學的途徑與方法:培養(yǎng)學生自主學習能力,深化傳統(tǒng)文化教育,靈活設計有效作業(yè),增加學生語文實踐機會,有效融合信息技術,提高教師教學能力,即從這六個方面系統(tǒng)闡述如何提高學生的語文素養(yǎng),實現(xiàn)有效教學。
【學位授予單位】：東北石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2

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本文編號：1174162