本文關鍵詞：努力展現(xiàn)學習與思維的過程——特級教師黃興安《天游峰的掃路人》教學實錄及評析

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【摘要】：正一、導入新課師:聽說咱們班同學積累的古詩詞可多了,老師點一首蘇軾的《題西林壁》,會背的請舉手。(生紛紛舉手。)師:好!我們一起來背誦一下。(全班學生抑揚頓挫地背完。)師:同學們背誦得真好!當年蘇軾也就是這么背的!(生笑)不知同學們發(fā)現(xiàn)沒有,這首詩前兩句說,從不同的角度去觀察,廬山便呈現(xiàn)出不同的風采。其實,對廬山是這樣,對天游峰來說也是如此,甚至對天游峰的掃路人來說也適用。今天,我們就嘗試運用這種
【作者單位】： 江蘇省無錫市育紅小學;
【基金】：江蘇省中小學第十期教學研究立項課題“蘇教版小學語文教材文本人物教學價值研究”(2013JK10-L056)研究成果
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 一、導入新課 師:聽說咱們班同學積累的古詩詞可多了,老師點一首蘇軾的《題西林壁》,會背的請舉手。 (生紛紛舉手。) 師:好!我們一起來背誦一下。(全班學生抑揚頓挫地背完。) 師:同學們背誦得真好!當年蘇軾也就是這么背的!(生笑)不知同學們發(fā)現(xiàn)沒有,這首詩前兩句說,從不同

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本文編號：1167942