本文關鍵詞：小學數學教學中“情境教學與有效提問”的關聯(lián)性分析

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【摘要】：隨著新課程改革的不斷深入,在小學數學教學中,創(chuàng)設情境成為一種有效的教學方式。為了引發(fā)小學生的思考,教師應根據實際情況來創(chuàng)設情境,使學生能在最佳的狀態(tài)下參與到教學中,起到事半功倍的作用。如何創(chuàng)設小學數學課堂的教學情境和有效提問,這個問題是值得教師思考的。本文中筆者結合自己的經驗,對該問題作出一些闡述,希望能為相關教師帶來一定的幫助。
【作者單位】： 德惠市達家溝鎮(zhèn)合義村小學;
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 一、合理捕捉,巧妙運用情境教材精心設計了貼近學生生活的“情境圖”,其中蘊含了豐富的教學信息,也存在多種多樣的教學問題。只有合理的挖掘“情境圖”中的教學資源,才能讓“情境圖”在教學中發(fā)揮重要作用。1.準確地提取信息。提取信息能力是解決教學問題的基礎,也是學生應該

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