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淄博市小學(xué)生命教育現(xiàn)狀研究

小學(xué)階段是生命教育的基礎(chǔ)階段,小學(xué)階段生命教育開(kāi)展的好壞與否直接關(guān)系到今后生命教育能否又好又快開(kāi)展。我們對(duì)淄博市小學(xué)生命教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,通過(guò)分析,發(fā)現(xiàn)目前淄博市小學(xué)生命教育存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)和提高的有效策略,以此提高全社會(huì)全民對(duì)生命教育意識(shí)的關(guān)注。

21 0 0年第 3期

淄博師專(zhuān)學(xué)報(bào) J u n l f ioNo ma C l g o r a o b r l ol e Z e

總第 2期 1

淄博市小學(xué)生命教育現(xiàn)狀研究 王燕紅，董梁，高紅，徐紅，劉強(qiáng) (淄博師范高等專(zhuān)科學(xué)校，東淄博 2 5 3 )山 5 1 0

摘要：小學(xué)階段是生命教育的基礎(chǔ)階段，階段生命教育開(kāi)展的好壞與否直接關(guān)系到今后生命教育能否又好又小學(xué) 快開(kāi)展。我們對(duì)淄博市小學(xué)生命教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，過(guò)分析，現(xiàn)目前淄博市小學(xué)生命教育存在的問(wèn)題，提通發(fā)并

出改進(jìn)和提高的有效策略，此提高全社會(huì)全民對(duì)生命教育意識(shí)的關(guān)注。以

關(guān)鍵詞：淄博市；小學(xué)；生命教育；現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)： 51 G2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

文章編號(hào)：21)3 01— 5 (000— 07 0

Ab t a t A st e f nd to t ge,t a r i to iee uc to n p i r c ol r c l n src: h ou a i n s a hec r y ng ou flf d a i n i rma y s ho e ty i— di fu nc st u ur ie e uc ton Thi r il t is t e c r e t t ie du a i n ofprma y l e e he f t e lf d a i . s a tce s ud e h u r nt s a us oflf e c to i r s ho l n Zi c o s i bo,a a y e h o l ms i u r ntlf du a i n,a d a c r n y p o os ss r t gis S n l z st e pr b e n c r e ie e c to n c o di gl r p e t a e e O a o i s t mpr v he pe tn nc ie e c to ora lt e p o l . o e t r i e e oflf du a i n f l h e p e K e r s:Zi y wo d bo;prm a y s h l lf du a i n;s a us i r c oo; ie e c to tt

從中外生命教育的對(duì)比中獲得啟示。比如徐秉國(guó) 一

、

本課題提出的背景

研究過(guò)英國(guó)的生命教育并從中獲得了有益的啟示。但是目前的這些討論多是在普遍的、般的一 意義上對(duì)生命教育

進(jìn)行探討，地域特色的生命有教育研究特別是實(shí)證的生命教育研究還少之又 少。

“生命教育”早由美國(guó)學(xué)者杰 最唐納 特化

士于 1 6 9 8年首次提出。從生命教育四十多年的實(shí)踐歷程來(lái)看，，首先是從人們要求控制青少年它自殺率不斷上升的這一殘酷現(xiàn)實(shí)開(kāi)始的，作為是預(yù)防未成年人自殺被提出來(lái)的，后在世界范圍此 內(nèi)引起了廣泛關(guān)注。

汶川大地震中，縣桑棗中學(xué)因所有學(xué)生和安

老師無(wú)一傷亡而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，該校校長(zhǎng)葉志平更是被網(wǎng)民們稱(chēng)為“上最牛的校長(zhǎng)”而這一“史，奇跡” 完全得益于該校長(zhǎng)常年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演

生命教育一經(jīng)提出之后，快就波及許多國(guó)很家和地區(qū)，逐步形成了一種新的教育思潮。在并

習(xí)。這位普通校長(zhǎng)創(chuàng)造的生命奇跡再一次引發(fā)了 生命教育的熱潮。一時(shí)間，大媒體有關(guān)生命教各 育的專(zhuān)題節(jié)目接踵而至，而學(xué)校也紛紛舉行各類(lèi)

我國(guó)內(nèi)地有關(guān)生命教育的討論多種多樣，的注有 重對(duì)內(nèi)涵的討論，比如馮建軍認(rèn)為：生命教育的內(nèi)

涵主要是教人認(rèn)識(shí)生命、護(hù)生命、愛(ài)生命、保珍欣 賞生命、索生命的意義，現(xiàn)生命價(jià)值的活探實(shí)動(dòng)。1的注重生命教育體系的建構(gòu)，的則注意[有]有 收稿日期：2 0—1 0 0 9 1— 7

生命教育的活動(dòng)。然而我們發(fā)現(xiàn)，雖然新一輪的 生命教育群情高漲，是其中存在的問(wèn)題比比皆但 是。

作者簡(jiǎn)介：王燕紅 (9 1 )女，東淄博人， 18一，山淄博師范高等專(zhuān)科學(xué)校教育科學(xué)系助教，主要從事教育原理研究。董梁為資產(chǎn)設(shè)備處教師，紅、紅為教育科學(xué)系教師，強(qiáng)為基礎(chǔ)教育系教師。高徐劉

注：文為淄博師范高等專(zhuān)科學(xué)校 2 0本 0 8年校級(jí)課題“博市小學(xué)生命教育現(xiàn)狀調(diào)查研究及對(duì)策分析”淄階段性成果。 1 7

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