本文關(guān)鍵詞：為了教學(xué)更有效——小學(xué)數(shù)學(xué)從傳遞式教學(xué)走向探究性學(xué)習(xí)

  更多相關(guān)文章： 探究性學(xué)習(xí) 活動 合作 情景

【摘要】：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,常見普遍的日常教學(xué)方式是傳遞式的,教師講授,學(xué)生靜聽。在這個知識的傳遞過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為聽講、做題,學(xué)習(xí)主要是在脫離學(xué)生日常生活實踐的課堂中進行。但是,在當(dāng)代科學(xué)背景下,以及新課程理論下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呼喚探究式學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過活動,互動合作,真實情景中進行有效的探究式學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 蘇州市吳江區(qū)松陵小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 探究性學(xué)習(xí) 活動 合作 情景
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,最常見、最普遍的日常教學(xué)方式是傳遞式的。傳遞的媒介是教師的教學(xué)語言,傳遞的方式是教師講授、學(xué)生靜聽。在這個知識的傳遞過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為聽講、做題,而不是通過各種實踐活動或交往互動進行自主探究;學(xué)習(xí)主要是在脫離學(xué)生日常生活實踐

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