本文關(guān)鍵詞：淺談本科學(xué)歷小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的新發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

生命教育的缺失

現(xiàn)代教育科學(xué)

高教研究

MODERNEDUCATIONSCIENCE2006年第1期

淺談本科學(xué)歷小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的新發(fā)展

紀(jì)國(guó)和　　申發(fā)紅

[摘　要]本科學(xué)歷小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)自1998年由南京師大曉莊學(xué)院率先開(kāi)辦以來(lái),,小

學(xué)教育專(zhuān)業(yè)從理論構(gòu)想到實(shí)際建設(shè)已趨于成熟。但隨著2002,驗(yàn)這一專(zhuān)業(yè)存在的必要性和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾画h(huán)。課程結(jié)構(gòu)以及社會(huì)宣傳力度等方面進(jìn)行新的闡述,,。

[關(guān)鍵詞][中圖分類(lèi)號(hào)]G65[]A—5843(2006)01—0089-04[,、副教授(吉林四平　136000)

　　自1997、專(zhuān)科學(xué)歷小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究”課題組,就小

學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(本科)設(shè)立的必要性、合理性,它在高等教育體系中的地位以及新世紀(jì)小學(xué)教師的能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求、課程方案等一系列問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的研討。在充分確定該專(zhuān)業(yè)設(shè)立的必要性和發(fā)展性的基礎(chǔ)上,南京師范大學(xué)與曉莊學(xué)院在1998年秋率先創(chuàng)辦了我國(guó)教育史上第一個(gè)本科學(xué)歷的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。隨后上海師大、首都師大、東北師大、吉林師大等許多高校相繼設(shè)立了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(本科),進(jìn)人了本科學(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)的實(shí)踐階段。經(jīng)過(guò)近8年的發(fā)展,此專(zhuān)業(yè)從理論構(gòu)想到實(shí)際建設(shè)已趨于成熟。隨著2002年第一批該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后,接著又有了三屆小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(本科)的學(xué)生畢業(yè),畢業(yè)生就業(yè)不可避免地納入了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展日程。

隨著我國(guó)高校改革和教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展,高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況和質(zhì)量成為反映高校整體辦學(xué)水平的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo),也成為衡量一個(gè)專(zhuān)業(yè)存在與發(fā)展的新標(biāo)準(zhǔn)。從四屆畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看,小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(本科)的畢業(yè)生就業(yè)并不如先前預(yù)想的那樣順利,前途也不如預(yù)計(jì)的那樣美好。是什么導(dǎo)致一個(gè)應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展需要而誕生的專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)遭遇尷尬呢?總結(jié)起來(lái)有如下幾條原因:(1)隨著我國(guó)小學(xué)生源趨于穩(wěn)定,使得目前小學(xué)教

師在數(shù)量上達(dá)到飽和。(2)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活躍,人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈和引進(jìn)人才機(jī)制的寬松,使得教師職業(yè)的吸引力增強(qiáng)。由于小學(xué)教師來(lái)源補(bǔ)充的渠道呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),也給小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生造成了一定的壓力。(3)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)(本科)正在淡化。原因是在我國(guó)當(dāng)前正在興起并不斷加溫的辦學(xué)熱潮中,出現(xiàn)了多渠道、多層次、多形式的辦學(xué)模式,小學(xué)教師可以通過(guò)函授、自學(xué)考試、電視大學(xué)等形式在職研修學(xué)歷課程而獲得本科學(xué)歷。(4)專(zhuān)業(yè)宣傳力度不夠。由于對(duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)的不了解而得不到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。(5)高校擴(kuò)招造成大學(xué)生就業(yè)壓力加大。高師學(xué)校專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)的面向初中、高中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生紛紛降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)到小學(xué)求職,也占領(lǐng)了一部分小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)。

當(dāng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展遇到阻礙的時(shí)候,不能一味逃避,只能從專(zhuān)業(yè)自身尋找突破口,對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適時(shí)地改革與完善。下面就以就業(yè)為前提從專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)以及社會(huì)宣傳力度幾方面進(jìn)行新的闡述,力圖使小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的考驗(yàn),獲得長(zhǎng)足的可持續(xù)發(fā)展。

　　一、適時(shí)定義本科學(xué)歷小學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)特性,堅(jiān)持小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師范性

　　教師這一職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育的

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