本文關(guān)鍵詞：增加足球游戲練習對小學生自信心和注意力影響的實驗研究

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【摘要】：長期以來,校園足球教學中片面重視學生技術(shù)動作的教學與訓練,忽視甚至忽略小學生心理素質(zhì)的教育,包括其自信心、注意力的培養(yǎng),導致小學生學習過程中自信心缺乏,注意力不集中且易分散,嚴重影響了教學與學習效果。采取有效的方法來提高學生的自信心、注意力是小學校園足球教學亟待解決的問題。小學生天生熱愛游戲,游戲練習已經(jīng)被證明是一種能有效激發(fā)小學生參與興趣,顯著改善教學效果的教學手段方法,對于小學生的自信心、注意力的培養(yǎng)都有積極的作用,但在小學校園足球教學中增加足球游戲練習仍是比較新穎的教學方法,運用率較低,對于增加足球游戲練習對小學生自信心、注意力改善的影響也缺乏系統(tǒng)依據(jù)。本文采用文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯法等研究方法,以北京市俸伯小學四年級40名小學生為實驗對象,分別設(shè)實驗組和對照組,實驗組按照自編的足球游戲開展教學,對照組小學生則按照傳統(tǒng)教學開展教學,進行為期8周、每周2次的足球教學實驗,對實驗前后兩組小學生的自信心、注意力水平進行測量比較,探討增加足球游戲練習對小學生心理層面影響的作用,得出一定的校園足球在促進小學生自信心、注意力發(fā)展的原理和規(guī)律,更好的促進校園足球教學的開展,為教學提供參考。運用數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對實驗前后實驗組、對照組小學生的測試數(shù)據(jù)進行分析,得到如下結(jié)論：1.實驗后的組間、組內(nèi)比較顯示,與傳統(tǒng)教學方法相比增加足球游戲練習能夠顯著提高小學生的自信心水平,對整體自信、特長自信、學業(yè)自信、情感自信有顯著性影響,對表達自信、交際自信不具有顯著性影響。2.增加足球游戲練習有助于顯著改善小學生的注意力品質(zhì),對注意穩(wěn)定性、注意轉(zhuǎn)移有顯著性影響,對注意廣度、注意分配沒有顯著影響。
【關(guān)鍵詞】：足球 游戲練習 自信心 注意力 影響
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.8
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-19
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 文獻綜述12-19
• 1.3.1 相關(guān)概念的概述12-14
• 1.3.2 自信心、注意力的相關(guān)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.3 關(guān)于增加足球游戲練習的研究現(xiàn)狀16-19
• 1.4 研究假設(shè)19
• 2 研究對象與方法19-24
• 2.1 研究對象19
• 2.2 研究方法19-24
• 2.2.1 文獻資料法19-20
• 2.2.2 問卷調(diào)查法20
• 2.2.3 實驗法20-23
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法23
• 2.2.5 邏輯分析法23-24
• 3 結(jié)果與分析24-49
• 3.1 小學生生長發(fā)育和心理發(fā)展的特點24-27
• 3.1.1 小學生生長發(fā)育的特點分析24-25
• 3.1.2 小學生心理發(fā)展的特點分析25-27
• 3.2 增加足球游戲練習的理論依據(jù)27-29
• 3.2.1 構(gòu)建主義學習理論27-28
• 3.2.2 認知主義學習理論28
• 3.2.3 情感驅(qū)動原理28-29
• 3.2.4 角色轉(zhuǎn)換原理29
• 3.3 增加足球游戲練習的整體設(shè)計29-39
• 3.3.1 增加足球游戲練習的理念29
• 3.3.2 增加足球游戲練習的結(jié)構(gòu)模式29-30
• 3.3.3 增加足球游戲練習的目標30-31
• 3.3.4 增加足球游戲練習的操作程序31-33
• 3.3.5 增加足球游戲練習的教學過程33-37
• 3.3.6 增加足球游戲練習的案例分析37-39
• 3.4 增加足球游戲練習對小學生自信心、注意力的影響39-44
• 3.4.1 實驗前后小學生自信心測量結(jié)果的比較39-41
• 3.4.2 實驗前后小學生注意力測量結(jié)果的比較41-44
• 3.5 分析44-49
• 3.5.1 增加足球游戲練習有助于顯著提高學生的自信心水平44-45
• 3.5.2 增加足球游戲練習有助于改善學生的注意力品質(zhì)45-49
• 4 結(jié)論與建議49-51
• 4.1 結(jié)論49-50
• 4.2 建議50-51
• 致謝51-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-66
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果66

【相似文獻】

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本文編號：1090249