本文關(guān)鍵詞：區(qū)域推進小班化教育的理論與實踐研究——以杭州市下城區(qū)小學推進小班化教育為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2005年度專業(yè)碩士學位論文￥820612學校代碼:10269季褒吁紀元擎區(qū)域推進小班化教育的理論與實踐研究——以杭州市下城區(qū)小學推進小班化教育為例院系:墊直釜壟堂壘專業(yè):熬盎塑±研究方向:墊宣釜毽指導教師:絲塑至型熬拯申請人: 墨縫星2005年8月完成中文摘要20世紀90年代以來,“小班化教育”逐漸成為學校教育的改革熱點之一,并常興不衰。這是因為,“小班化教育”是建立在素質(zhì)教育的高標準、高要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學效益觀基礎(chǔ)上,并在這樣的理念與思想指導下進行的,運用了充分發(fā)揮“小班”本質(zhì)特征的教育教學模式、策略、方法、技術(shù)、手段和評價的一種教育形態(tài)。其本質(zhì)特征是:均等性、充分性、綜合性、主體性、個體性。小班化教育是基礎(chǔ)教育富有全球性、前瞻性和開拓性的一次教育變革,是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新標志,也是當今推進素質(zhì)教育的一項重要舉措。小班教育確立了以主體教育為核心的現(xiàn)代教育思想,這種尊重、關(guān)愛、和諧、互動的教育教學,為師生個性發(fā)展展示了一片廣闊的新天地。小班化教育的優(yōu)勢顯而易見:“小班化教育”以促進學生個體充分發(fā)展為目的;以“小班化教育”為載體的研究,可以帶來小學教育革命性的變化;“小班化教育”己成為世界性的發(fā)展趨勢,歐美等一些中等... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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