本文關(guān)鍵詞：區(qū)域推進(jìn)小班化教育的理論與實(shí)踐研究——以杭州市下城區(qū)小學(xué)推進(jìn)小班化教育為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
2005年度專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文￥820612學(xué)校代碼:10269季褒吁紀(jì)元擎區(qū)域推進(jìn)小班化教育的理論與實(shí)踐研究——以杭州市下城區(qū)小學(xué)推進(jìn)小班化教育為例院系:墊直釜壟堂壘專(zhuān)業(yè):熬盎塑±研究方向:墊宣釜毽指導(dǎo)教師:絲塑至型熬拯申請(qǐng)人: 墨縫星2005年8月完成中文摘要20世紀(jì)90年代以來(lái),“小班化教育”逐漸成為學(xué)校教育的改革熱點(diǎn)之一,并常興不衰。這是因?yàn)?“小班化教育”是建立在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學(xué)效益觀基礎(chǔ)上,并在這樣的理念與思想指導(dǎo)下進(jìn)行的,運(yùn)用了充分發(fā)揮“小班”本質(zhì)特征的教育教學(xué)模式、策略、方法、技術(shù)、手段和評(píng)價(jià)的一種教育形態(tài)。其本質(zhì)特征是:均等性、充分性、綜合性、主體性、個(gè)體性。小班化教育是基礎(chǔ)教育富有全球性、前瞻性和開(kāi)拓性的一次教育變革,是我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新標(biāo)志,也是當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。小班教育確立了以主體教育為核心的現(xiàn)代教育思想,這種尊重、關(guān)愛(ài)、和諧、互動(dòng)的教育教學(xué),為師生個(gè)性發(fā)展展示了一片廣闊的新天地。小班化教育的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn):“小班化教育”以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展為目的;以“小班化教育”為載體的研究,可以帶來(lái)小學(xué)教育革命性的變化;“小班化教育”己成為世界性的發(fā)展趨勢(shì),歐美等一些中等... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：區(qū)域推進(jìn)小班化教育的理論與實(shí)踐研究——以杭州市下城區(qū)小學(xué)推進(jìn)小班化教育為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。