本文關(guān)鍵詞：論美國(guó)中文沉浸式教學(xué)的多模態(tài)話語(yǔ)

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【摘要】：美國(guó)中文沉浸式課堂教學(xué)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和空間等多模態(tài)話語(yǔ)類型。研究美國(guó)中文沉浸式課堂教學(xué)所具備的豐富性、系統(tǒng)性和針對(duì)性特點(diǎn),為開(kāi)發(fā)和豐富國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)課堂資源和教學(xué)話語(yǔ)模態(tài)提供了新的思路和探索空間。筆者通過(guò)對(duì)美國(guó)猶他州和明尼蘇達(dá)州小學(xué)一年級(jí)三位教師中文沉浸式課堂教學(xué)的觀摩和分析,總結(jié)出美國(guó)中文沉浸式教學(xué)有如下優(yōu)點(diǎn):多模態(tài)話語(yǔ)在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的多元智能;多模態(tài)話語(yǔ)在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,能激發(fā)教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)性和創(chuàng)造力;多模態(tài)話語(yǔ)在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,能活躍課堂氣氛,兼顧課堂管理和教學(xué)內(nèi)容的完成,充分地發(fā)揮學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 中文沉浸式教學(xué) 多模態(tài)話語(yǔ)
【基金】：“北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃”項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):YETP084)的階段性成果 2015中央民族大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科理論創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2015MDTD01A)的資助~~
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,人類的交際手段日新月異,人際交流的話語(yǔ)不再局限于一維線性語(yǔ)言,日益向聲像圖文相結(jié)合的三維話語(yǔ)發(fā)展。三維話語(yǔ),被稱為多模態(tài)話語(yǔ)(Multimodal Discourse),指由文字、聲音、圖像、版式以及其他符號(hào)資源交織在一起共同構(gòu)建意義的新型語(yǔ)篇。[1](P.7)自20世

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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