本文關(guān)鍵詞：北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)模式的研究

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【摘要】：足球后備人才是一個國家足球運(yùn)動持續(xù)、健康發(fā)展的前提條件,重視并抓好足球后備人才的培養(yǎng)工作,是提高我國足球整體實(shí)力的關(guān)鍵,同時也是振興我國足球項(xiàng)目的必由之路。2009年4月國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》,充分說明國家對足球運(yùn)動的重視程度不斷增強(qiáng),堅(jiān)定青少年足球是支撐我國足球事業(yè)合理化發(fā)展的基礎(chǔ)保障,同時也是完善我國足球培養(yǎng)體系的有機(jī)組成部分。應(yīng)以青少年足球?yàn)榛c(diǎn),大力發(fā)展校園足球,走“體教結(jié)合”的足球之路�！熬W(wǎng)點(diǎn)學(xué)�！弊鳛榕囵B(yǎng)校園足球后備人才的一種新的形式,在培養(yǎng)過程中具有什么優(yōu)、缺點(diǎn)及其實(shí)質(zhì)性作用,是值得我們探索的一個問題。并且校園足球活動的開展包括小、初、高和大學(xué)四個階段。本文選擇其中最基礎(chǔ)同時也最重要的小學(xué)階段作為調(diào)查和研究的基點(diǎn)。以北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)模式為突破口,深入調(diào)查研究與分析東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)的整體情況,發(fā)現(xiàn)不足并提出合理化建議,為北京市小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才的培養(yǎng)工作提供參考。本研究通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,對北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)模式的開展?fàn)顩r及其存在的問題等方面進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查與分析,并得出以下結(jié)論。(1)北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)作為一種新的培養(yǎng)模式,分為網(wǎng)點(diǎn)校與高校合作、網(wǎng)點(diǎn)校自營、俱樂部掛靠網(wǎng)點(diǎn)校3種模式,促進(jìn)校園足球發(fā)展。(2)網(wǎng)點(diǎn)校與高校合作培養(yǎng)模式,組織管理分工明確、運(yùn)行方式合理、完善的選材標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的訓(xùn)練理念和培養(yǎng)機(jī)制為網(wǎng)點(diǎn)校的持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。但出現(xiàn)教練員知識結(jié)構(gòu)、執(zhí)教等級較低、訓(xùn)練時間不合理、訓(xùn)練內(nèi)容不統(tǒng)一等問題。(3)網(wǎng)點(diǎn)校自營培養(yǎng)模式,科學(xué)的組織管理、嚴(yán)格的選材標(biāo)準(zhǔn)、正確的培養(yǎng)理念為網(wǎng)點(diǎn)校的發(fā)展提供保障,但出現(xiàn)生源渠道狹窄、場地資源緊缺、教練員數(shù)量和執(zhí)教背景較低、訓(xùn)練時間和內(nèi)容不合理、教師學(xué)習(xí)監(jiān)管缺乏系統(tǒng)性、培養(yǎng)出路狹窄等問題。(4)俱樂部掛靠網(wǎng)點(diǎn)校培養(yǎng)模式,合理的組織管理、嚴(yán)格的選材標(biāo)準(zhǔn)、合理的培養(yǎng)目標(biāo)促進(jìn)了網(wǎng)點(diǎn)校的發(fā)展,但出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)來源和招生范圍狹窄、教練員與隊(duì)員配備比例不合理、訓(xùn)練時間和內(nèi)容不完善、文化課教師監(jiān)管缺乏積極性、培養(yǎng)出路單一等問題。
【關(guān)鍵詞】：校園足球 小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)校 足球后備人才 培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G843;G623.8
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 前言8-15
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 研究目的、意義9
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9
• 1.3 研究任務(wù)9-10
• 1.4 文獻(xiàn)綜述10-15
• 1.4.1 關(guān)于核心概念的界定10-11
• 1.4.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 2 研究對象和研究方法15-17
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15-17
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法15-16
• 2.2.2 問卷調(diào)查法16-17
• 2.2.3 訪談法17
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法17
• 2.2.5 邏輯分析法17
• 3 研究結(jié)果與分析17-37
• 3.1 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校組織運(yùn)行的分析17-21
• 3.1.1 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)�；顒颖尘�17-18
• 3.1.2 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校組織運(yùn)行18-21
• 3.2 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才生源情況的分析21-24
• 3.2.1 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校招生途徑21-22
• 3.2.2 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校生源特點(diǎn)22-24
• 3.3 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才訓(xùn)練與比賽情況的分析24-29
• 3.3.1 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校隊(duì)伍建設(shè)情況24-25
• 3.3.2 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校訓(xùn)練情況25-26
• 3.3.3 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校比賽情況26-29
• 3.4 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才學(xué)習(xí)管理情況的分析29-34
• 3.4.1 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校文化課學(xué)習(xí)的重視程度29-31
• 3.4.2 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校隊(duì)員學(xué)習(xí)的管理方式31-33
• 3.4.3 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校學(xué)習(xí)管理方式滿意程度調(diào)查33-34
• 3.5 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)效果情況分析34-37
• 3.5.1 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)成績效果34-36
• 3.5.2 北京市東城區(qū)小學(xué)校園足球網(wǎng)點(diǎn)校后備人才培養(yǎng)出路36-37
• 4 結(jié)論與建議37-39
• 4.1 結(jié)論37
• 4.2 建議37-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41-42
• 附件42-50

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1030816