本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在小學語文教學中的應(yīng)用嘗試

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 生物教學

【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"也叫顛倒課堂,是2011年風靡美國的一種新的教學模式,近年來在我國各地中小學流行起來,教學效果受到各級教育部門和教育專家的一致好評。本文通過介紹"翻轉(zhuǎn)課堂"在四川省平昌縣粉壁小學(以下簡稱"我校")語文課堂進行嘗試性教學的具體過程,為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)以及農(nóng)村學校大規(guī)模、各學科引入和推廣這種教學模式提供借鑒。
【作者單位】： 四川省平昌縣粉壁小學;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 生物教學
【分類號】：G434;G623.2
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”將知識傳授與知識內(nèi)化進行了顛倒安排。在上課之前,學生通過微視頻課前先對所學內(nèi)容進行學習,在課堂上完成對知識的內(nèi)化過程。[1]一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式嘗試背景“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式傳入我國之后,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校率先對這種教學模式進行了嘗試,紛紛開始進

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J];遠程教育雜志;2012年04期

2 張淑清;多媒體教學軟件設(shè)計[J];廣西社會科學;2005年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃文瀾;郭桂婷;;閩臺地方本科院校教師教育教學模式的比較[J];文學教育(上);2016年07期

2 皮芳;;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高職院校航空專業(yè)英語教學的研究[J];中華少年;2016年18期

3 康國棟;張延亮;;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下吉首大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐——軟件工程專業(yè)離散結(jié)構(gòu)課程的實踐教學改革[J];高教學刊;2016年12期

4 鄧妍;;翻轉(zhuǎn)課堂在民辦學院英語讀寫課堂中的應(yīng)用與研究[J];讀書文摘;2016年12期

5 趙俊芳;崔瑩;;翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)在意蘊及高校教學改革的未來走向[J];中國高教研究;2016年06期

6 蘇冬蕾;;高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學實證研究[J];語文學刊(外語教育教學);2016年06期

7 陳曦;;互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校人文素質(zhì)教育的缺失與重構(gòu)——以桂林理工大學為例[J];高教學刊;2016年11期

8 陳卓;;電學基礎(chǔ)課程“翻轉(zhuǎn)課堂”本土化改革方法研究[J];高教學刊;2016年11期

9 徐秀娟;劉宇;單世民;許真珍;趙小薇;;面向卓越工程師的IT服務(wù)管理課程教學研究與探索[J];計算機教育;2016年06期

10 喬春霞;;翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校思想政治理論課的思考[J];時代教育;2016年11期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張躍國;張渝江;;透視“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];中小學信息技術(shù)教育;2012年03期

2 楊剛;楊文正;陳立;;十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例[J];中小學信息技術(shù)教育;2012年03期

3 熊炯;;“翻轉(zhuǎn)”語文課堂之教師手記[J];中小學信息技術(shù)教育;2012年03期

4 李睿;;2010地平線報告基礎(chǔ)教育版:越來越多的教和學發(fā)生在教室之外[J];上海教育;2011年Z2期

5 王龍,王娟;麻省理工學院開放課件項目經(jīng)驗評述[J];開放教育研究;2005年04期

6 余文森;略談主體性與自主學習[J];教育探索;2001年12期

7 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 穆振永,張培忠,張繼成;讓學生做“想象實驗”的教學嘗試[J];教學與管理;1997年09期

2 ;主題化教學與互聯(lián)網(wǎng)課堂教學嘗試與研究[J];人民教育;2001年02期

3 ;《教學月刊·中學版》(教學參考)2006年總目錄[J];教學月刊(中學版下);2006年12期

4 ;《教學月刊·中學版》(教學管理)2006年總目錄[J];教學月刊(中學版下);2006年12期

5 甘少林;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學嘗試[J];廣西教育;2003年18期

6 杜紅燕;舞美教學也是素質(zhì)教育的內(nèi)容和手段[J];成都大學學報(社會科學版);2001年04期

7 華爾德·溫林斯基;丁磊;;NAEP的調(diào)查結(jié)果告訴了我們什么[J];教書育人;2005年34期

8 武振中;多途徑改進物理實驗教學嘗試[J];中學物理教學參考;1996年12期

9 徐光濤;冀新花;;高校網(wǎng)絡(luò)教學平臺輔助課堂教學的實證研究——以寧波大學為例[J];寧波大學學報(教育科學版);2006年04期

10 鐘鴻鈞;;教師和教學對學生創(chuàng)新和領(lǐng)導力的影響[J];上海管理科學;2014年03期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 泰州實驗中學 劉國慶;實踐“主體參與教學模式”的一點思考[N];學知報;2010年

2 廣東省江門一中 劉明霞;輕負擔高效率的教學嘗試[N];中國教育報;2000年

3 新安縣實驗小學 王幸先;淺談突出學生的主體地位教學嘗試[N];學知報;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 招清;探究式教學的理論探討與調(diào)查研究[D];山東師范大學;2007年

2 許昊昱;如何通過教學反思促進教師專業(yè)發(fā)展的探索[D];華中師范大學;2011年

3 吳潔;追尋“自我”的教學[D];南京師范大學;2004年

4 劉艷斐;“翻轉(zhuǎn)課堂”教學應(yīng)用研究[D];陜西師范大學;2014年

5 劉芳;翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學中的實踐與探索[D];陜西師范大學;2015年

6 薛奇秀;網(wǎng)絡(luò)支持下“感知建構(gòu)—應(yīng)用”三段式教學的實踐研究[D];南京師范大學;2015年

7 何正;微課程在初中信息技術(shù)分層教學中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學;2015年

8 陳曉娟;個性的意義及其培養(yǎng)[D];西南師范大學;2004年

9 黃宇;翻轉(zhuǎn)課堂在“原電池”教學中的研究[D];南京師范大學;2015年

，

本文編號：1019769