本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知體驗(yàn)的發(fā)展課堂——評(píng)析李忠瓊老師執(zhí)教《祖父的園子》

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【摘要】：正李忠瓊老師教學(xué)《祖父的園子》,感慨"怎樣的園子造就怎樣的人生"。聽(tīng)了李老師的課,筆者也不禁發(fā)出了這樣的感慨。李老師的課堂本真、樸實(shí)、特色鮮明、氣韻暢達(dá)——他要將"體驗(yàn)"進(jìn)行到底!一、單一目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的體驗(yàn)《祖父的園子》選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。細(xì)讀文本,我們不難發(fā)現(xiàn),文本可教的內(nèi)容很多。這里有學(xué)生喜愛(ài)的童年生活,有多個(gè)看似獨(dú)立實(shí)則相連的生動(dòng)情境,有流淌其中的自由、快樂(lè)和幸福,有樸實(shí)、準(zhǔn)確、凝練的優(yōu)美語(yǔ)言,有開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭、自然貼切的
【作者單位】： 浙江省溫州市建設(shè)小學(xué)甌江校區(qū);
【關(guān)鍵詞】： 《呼蘭河傳》;李老師;認(rèn)知體驗(yàn);蕭紅;文本語(yǔ)言;童年生活;閱讀實(shí)踐;心理規(guī)律;自悟;文字閱讀;
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 李忠瓊老師教學(xué)《祖父的園子》,感慨“怎樣的園子句式練習(xí),讓學(xué)生充分表達(dá),在表達(dá)中又進(jìn)一步強(qiáng)化了造就怎樣的人生”。聽(tīng)了李老師的課,筆者也不禁發(fā)出學(xué)生對(duì)文本情感的體驗(yàn)。在整節(jié)課的閱讀實(shí)踐中,李老了這樣的感慨。李老師的課堂本真、樸實(shí)、特色鮮明、氣師遵循學(xué)生的認(rèn)知心

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1 危艷萍;;輾轉(zhuǎn)的“荒涼”:《呼蘭河傳》的回旋式結(jié)構(gòu)[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年03期

2 賴彥怡;肖向明;;民俗·啟蒙·審美——重讀《呼蘭河傳》[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

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4 王義祥;論《呼蘭河傳》的鄉(xiāng)土特色[J];呼蘭師專學(xué)報(bào);1996年01期

5 童金寬;;走出課外練筆的泥潭——閱讀《呼蘭河傳》獲得的啟示[J];中學(xué)生優(yōu)秀作文(教學(xué));2011年01期

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本文編號(hào)：1003869