發(fā)布時(shí)間：2017-10-09 16:31

  本文關(guān)鍵詞：范文背誦與默寫在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 范文背誦和默寫 小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)方法

【摘要】：范文背誦是指根據(jù)記憶對文章進(jìn)行復(fù)述或重復(fù),一直以來都被學(xué)習(xí)者當(dāng)作一種鞏固所學(xué)的重要手段。范文默寫是指根據(jù)記憶寫下所背誦的文章,對學(xué)習(xí)者提高語言的準(zhǔn)確性有很大的幫助�；贙rashen(1982)的輸入假說和Swain(1985)的輸出假說,輸入和輸出都是在語言習(xí)得中必不可少的。而背誦和默寫正好是學(xué)習(xí)者獲得語言輸入并進(jìn)行產(chǎn)出的兩種手段。在先前的研究中,很少把這兩種教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行研究,背誦和默寫的方式也很單一和無趣,并且?guī)缀鯖]有是以小學(xué)生為被試進(jìn)行研究的。由于小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,當(dāng)前研究將范圍背誦和默寫相結(jié)合,采用多種教學(xué)方法,運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中。本研究以小學(xué)5年級(jí)兩個(gè)平行班的120名學(xué)生為被試對象。一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組,一個(gè)班為控制組。在實(shí)驗(yàn)組中將實(shí)行多樣的范文背誦和默寫方法,而在控制組只實(shí)行傳統(tǒng)的背誦方法。兩組將分別在學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次前測和一次后測。另外,為了了解受試者對范文背誦和默寫態(tài)度的變化,實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)前、后還要分別進(jìn)行一次訪談。從測試中所收集的數(shù)據(jù)將用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0進(jìn)行分析,對訪談將進(jìn)行文本性分析。對測試和訪談的分析主要是為了解決一下問題:(1)范文背誦和默寫相結(jié)合的教學(xué)方法能否對學(xué)習(xí)者的英語綜合水平產(chǎn)生影響?(2)范文背誦和默寫相結(jié)合的教學(xué)方法對學(xué)習(xí)者的聽力和詞匯水平有影響嗎?(3)學(xué)習(xí)者對這種范文背誦和默寫相結(jié)合的教學(xué)方法的看法怎樣?通過實(shí)證研究,得出了以下結(jié)論:首先,在實(shí)行了范文背誦和默寫的教學(xué)方法后,控制組的總平均分為81.5500,實(shí)驗(yàn)組的總平均分為85.9333�？梢钥闯鰞山M的中平均分是有顯著性差異的,且顯著值為0.038(0.0380.05)。另外,通過比較實(shí)驗(yàn)組前測和后測的總分平均分,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組在后測中成績提高很多。兩者之間存在明顯差異且顯著值為0.000(0.0000.05)。總的說來,在實(shí)施此教學(xué)方法以后,學(xué)習(xí)者的總體英語水平得到了顯著提高。其次,范文背誦與默寫相結(jié)合的教學(xué)方法也對學(xué)習(xí)者的聽力和詞匯水平產(chǎn)生了積極的影響。通過對兩組后測的聽力和詞匯部分的平均分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的表現(xiàn)更好并且與控制組有顯著性的差異。此外,將實(shí)驗(yàn)組前測和后測的聽力、詞匯部分的平均分進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)組在后測中有了很大的提高。最后,通過比較實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)者的態(tài)度在實(shí)驗(yàn)前后的變化,發(fā)現(xiàn)他們對這種范文背誦和默寫相結(jié)合的教學(xué)方法更加肯定了。雖然有些同學(xué)認(rèn)為完成這些任務(wù)很有難度,但是大部分認(rèn)為范文背誦不再如之前那般枯燥,范文默寫也的確是一個(gè)幫助習(xí)得詞匯的好方法。本研究旨在探索范文背誦與默寫相結(jié)合的教學(xué)方法對教學(xué)的影響�；诒疚牡难芯堪l(fā)現(xiàn)和前人的研究成果,得出了一些教學(xué)啟示。此外,關(guān)于本研究的不足以及關(guān)于對后續(xù)研究的建議在文中也有提及。
【關(guān)鍵詞】：范文背誦和默寫 小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• Abstract3-5
• 摘要5-9
• Chapter One Introduction9-15
• 1.1 Background of the Research9-13
• 1.2 Purpose and Significance of the Study13-14
• 1.3 Structure of the Thesis14-15
• Chapter Two Literature Review15-28
• 2.1 Definitions of Recitation and Memorial Writing15-16
• 2.2 Functions of Reciting and Memorial Writing16-17
• 2.3 Relevant Theories Concerning the Research17-20
• 2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis17-18
• 2.3.2 Swain’s Output Hypothesis18-19
• 2.3.3 Ellis’ Frequency Hypothesis19-20
• 2.4 Research on Recitation Abroad and at Home20-24
• 2.4.1 Research on Recitation Abroad20-21
• 2.4.2 Research on Recitation at Home21-24
• 2.5 Researches on Memorial Writing Abroad and at Home24-26
• 2.6 Researches Concerning Reciting and Memorial Writing Abroad and at Home26-28
• Chapter Three Methodology28-37
• 3.1 Research Questions28
• 3.2 Subjects28-29
• 3.3 Instruments29-31
• 3.3.1 Pre-test and Post-test29-30
• 3.3.2 Interview30
• 3.3.3 Teaching and Learning Materials30-31
• 3.4 Procedures and Experiment31-35
• 3.5 Data Collection and Analysis35-37
• Chapter Four Result Analysis and Discussion37-57
• 4.1 Data Analysis and Discussion of the Pre-test37-41
• 4.1.1 Descriptive Statistics of Overall English Proficiency37-38
• 4.1.2 Descriptive Statistics of Listening Proficiency38-39
• 4.1.3 Descriptive Statistics of Vocabulary Proficiency39-41
• 4.2 Data Analysis and Discussion of Post-test41-46
• 4.2.1 Descriptive Statistics of Overall English Proficiency41-43
• 4.2.2 Descriptive Statistics of Listening Proficiency43-44
• 4.2.3 Descriptive Statistics of Vocabulary Proficiency44-46
• 4.3 Data Analysis and Discussion within the Experimental Group46-48
• 4.4 Data Analysis and Discussion within the Controlled Group48-51
• 4.5 Interview Analysis and Discussion51-57
• 4.5.1 Analysis and Discussion of the Pre-interview51-53
• 4.5.2 Analysis and Discussion of the Post-interview53-57
• Chapter Five Conclusion and Implication57-61
• 5.1 Major Findings of the Study57-58
• 5.2 Implications of the Study58-59
• 5.3 Limitations of the Study59-60
• 5.4 Suggestions for Future Study60-61
• Bibliography61-64
• Appendix Ⅰ Outlines for the Interviews64-65
• Appendix Ⅱ Test paper for the Pre-test65-69
• Appendix Ⅲ Test paper for the Post-test69-73
• Acknowledgements73

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本文編號(hào)：1001257