本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)用課堂“兒童化”教學(xué)

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【摘要】：關(guān)注當(dāng)前的許多"語(yǔ)用"課堂,或者陷入僵硬的形式化,或者陷入狹隘的模式化,或者陷入零散的碎片化,呈現(xiàn)不容忽視的"偽語(yǔ)用"的現(xiàn)象。當(dāng)務(wù)之急,讓語(yǔ)用課堂從語(yǔ)言運(yùn)用出發(fā),為兒童發(fā)展出發(fā),才能回歸語(yǔ)文教學(xué)的正道。為此,從課堂教學(xué)入手,設(shè)計(jì)符合兒童學(xué)習(xí)的心理、營(yíng)造適合語(yǔ)言體驗(yàn)的情境的課堂,尤為重要。尤其嘗試"軟化"語(yǔ)用,彰顯"童化",方能讓兒童敏于感受,樂(lè)于參與。
【作者單位】： 連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)用 兒童化 策略
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》頒布以來(lái),“語(yǔ)用”成了耳熟能詳?shù)臒嵩~,語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)用”成了評(píng)價(jià)一節(jié)好課的重要指標(biāo)之一。然而,當(dāng)下的許多“語(yǔ)用”課堂,或者陷入僵硬的形式化,或者陷入狹隘的模式化,或者陷入零散的碎片化,不但語(yǔ)用訓(xùn)練得不到落實(shí),還使得課堂枯燥呆板

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本文編號(hào)：1001055