論教育研究的本體論特征及其現(xiàn)實(shí)意義
本文關(guān)鍵詞:論教育研究的本體論特征及其現(xiàn)實(shí)意義
更多相關(guān)文章: 教育研究 本體論特征 主體-客體
【摘要】:教育研究在本體上強(qiáng)調(diào)以人為本、主客統(tǒng)一與文化境脈上價(jià)值有涉,這些都使得教育研究成為一種主體性的表達(dá)。教育研究的本體論特征讓我們能夠確立正確的方法論;反過(guò)來(lái),我們也能在活的教育研究中反觀并修正教育研究的本體論,主要體現(xiàn)為摒棄"主客二分"和理性獨(dú)斷的思維,突出主體在研究過(guò)程中的能動(dòng)性,倡導(dǎo)探索適合教育研究的新范式以及在現(xiàn)實(shí)研究中不斷認(rèn)清教育研究的本體。
【作者單位】: 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;
【關(guān)鍵詞】: 教育研究 本體論特征 主體-客體
【基金】:孫振東教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《教育研究方法論流派梳理與學(xué)科體系構(gòu)建研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):DAA090138)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】:G40-03
【正文快照】: 本體論是哲學(xué)的核心問(wèn)題之一,人類(lèi)從本體論出發(fā)構(gòu)建哲學(xué)體系。本體論是關(guān)于存在本性的學(xué)說(shuō),其核心內(nèi)容是世界的本原問(wèn)題。作為現(xiàn)代社會(huì)主要的哲學(xué)流派,西方傳統(tǒng)哲學(xué)、后現(xiàn)代哲學(xué)以及馬克思主義哲學(xué)三者在本體論上的主張并不完全相同。西方傳統(tǒng)哲學(xué)主張物質(zhì)本體論,強(qiáng)調(diào)“在場(chǎng)”
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 張應(yīng)強(qiáng);;中國(guó)教育研究的范式和范式轉(zhuǎn)換——兼論教育研究的文化學(xué)范式[J];教育研究;2010年10期
2 彭洲飛;;后現(xiàn)代的“反本體論”與“以人為本”的實(shí)踐本體論——對(duì)后現(xiàn)代主義和馬克思主義哲學(xué)本體論特征的對(duì)比考察[J];理論導(dǎo)刊;2012年02期
3 劉云杉;走入日常生活的教育社會(huì)學(xué)[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年02期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 鄔惠;;試論高校文化力的提升[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2010年03期
2 王攀攀;;震后新生:羌區(qū)學(xué)校教育重建中的問(wèn)題及思考[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2010年04期
3 李兵;教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代價(jià)值探析[J];安順師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版);2004年01期
4 蘭瑩萱;;時(shí)代變遷與民族文化傳承的新思考[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期
5 戴劍;張振華;;多元化教育理念對(duì)學(xué)校體育的影響與變遷[J];安徽體育科技;2009年03期
6 蔣凱;;教育學(xué)術(shù)共同體建設(shè)中的同行評(píng)議制度[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年02期
7 石隆偉;;哲學(xué)視野下的方法論與比較教育研究[J];比較教育研究;2006年06期
8 潘懋元,陳興德;依附、借鑒、創(chuàng)新?——中國(guó)高等教育學(xué)科建設(shè)之路[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期
9 李芒;;學(xué)習(xí)生存性視域中的信息化學(xué)習(xí)方式[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年05期
10 張素亞;;激發(fā)情境讓作文煥發(fā)生命的色彩[J];才智;2009年30期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
1 李乃濤;;民間教育學(xué)述評(píng)[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究(第二輯)[C];2012年
2 潘懋元;陳興德;;依附、借鑒、創(chuàng)新?——中國(guó)高等教育學(xué)科建設(shè)之路[A];北京論壇(2004)文明的和諧與共同繁榮:“國(guó)際視野中的教育與人類(lèi)發(fā)展”教育分論壇論文或摘要集[C];2004年
3 宋兵波;;教育思想史研究的新視角——試論“重新認(rèn)識(shí)”教育思想史的價(jià)值[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(1)——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年
4 錢(qián)林曉;;教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 曾茂林;富有生命力的教育理論創(chuàng)生機(jī)理研究[D];東北師范大學(xué);2010年
2 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年
3 宋秋英;全球化背景下中國(guó)教學(xué)論本土化問(wèn)題研究[D];首都師范大學(xué);2011年
4 陶學(xué)文;我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年
5 王燕華;大學(xué)科研合作制度及其效應(yīng)研究[D];華中科技大學(xué);2011年
6 張國(guó)棟;中華武術(shù)現(xiàn)代傳承困境研究[D];西南大學(xué);2011年
7 王天平;追尋完整的人[D];西南大學(xué);2011年
8 張姝;論教師的文化覺(jué)醒及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年
9 羅利群;人神交往中的教育[D];西南大學(xué);2011年
10 鄧樺;云南文山藍(lán)靛瑤“度戒”儀式教育過(guò)程的研究[D];西南大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 何程妍;蘇州市中學(xué)家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查及其分析[D];蘇州大學(xué);2010年
2 謝飛揚(yáng);我國(guó)中學(xué)德育文化重構(gòu)初探[D];江西師范大學(xué);2010年
3 杜召鳳;生態(tài)課堂的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年
4 邵秀娟;符號(hào)塑造:進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)困難問(wèn)題研究[D];安徽師范大學(xué);2010年
5 呂欽忠;加強(qiáng)農(nóng)村文化工作的意義及其哲學(xué)依據(jù)[D];福建師范大學(xué);2010年
6 張婷;西雙版納多民族學(xué)校中不同民族學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r比較研究[D];西南大學(xué);2011年
7 陳鍇;青少年學(xué)生偶像崇拜的文化選擇[D];西南大學(xué);2011年
8 姜健;我國(guó)研究生信息素養(yǎng)問(wèn)題剖析與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年
9 鄧昭華;城市化背景下鄉(xiāng)土文化傳承的教育策略研究[D];西南大學(xué);2011年
10 呂金梅;蒙古族那達(dá)慕文化在學(xué)校教育中傳承的策略研究[D];西南大學(xué);2011年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條
1 I.普利戈津,亦舟;不穩(wěn)定的哲學(xué)[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);1992年04期
2 吳黛舒;;文化學(xué)和教育學(xué)中的“文化”研究[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年03期
3 王g,
本文編號(hào):996506
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/wangluojiaoyulunwen/996506.html