本文關(guān)鍵詞：甘肅農(nóng)村代課教師倫理關(guān)懷問(wèn)題研究

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【摘要】：農(nóng)村代課教師是二十世紀(jì)八、九十年代民辦教師退出教育舞臺(tái)后,普遍存在于我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的一個(gè)特殊的教師群體,為我國(guó)基礎(chǔ)教育做出過(guò)重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和教育需求的不斷提高,大部分農(nóng)村代課教師難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求,并且農(nóng)村代課教師生活狀況的困窘、付出與所得的不平衡、清退政策的不合理等現(xiàn)象影響著農(nóng)村教育的發(fā)展。因此,優(yōu)化教育資源,妥善解決農(nóng)村代課教師問(wèn)題已迫在眉睫。本文主要以解決代課教師的清退政策為緣由,從倫理公平和倫理關(guān)懷的原則出發(fā),建議政府應(yīng)該正視他們的貢獻(xiàn),制定合理的人性化政策,并根據(jù)代課教師和我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的實(shí)際提出合理解決代課教師的建議。 本文從以下五個(gè)方面做了研究討論： 第一部分為緒論。主要內(nèi)容是本文研究的緣起、研究的目的和意義、研究綜述、研究方法。 第二部分從代課教師的成因、及現(xiàn)狀入手,通過(guò)具體實(shí)例,再現(xiàn)了代課教師生活狀況及歷史貢獻(xiàn),建議政府制定更加合理的政策,從倫理關(guān)懷他人的角度提出論點(diǎn)。 第三部分從倫理角度分析了不合理清退代課教師產(chǎn)生的問(wèn)題和對(duì)社會(huì)帶來(lái)的危害,闡釋了倫理關(guān)懷的理念和對(duì)代課教師給予倫理關(guān)懷的必要性。 第四部分從倫理的維度提出了解決代課教師問(wèn)題應(yīng)遵循的原則。建議政府應(yīng)給予政策和財(cái)力上的支持,轉(zhuǎn)正優(yōu)秀的代課教師、聘用符合條件的代課教師、妥善安置不符合條件的代課教師,扶持和合理補(bǔ)償離崗代課教師的對(duì)策與建議。 通過(guò)本文的研究,讓社會(huì)上更多的人了解、關(guān)心、尊重代課教師。建議政府出臺(tái)更加合理解決代課教師的政策。合理解決代課教師問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：代課教師 生存狀況 公正原則 倫理關(guān)懷
【學(xué)位授予單位】：西北民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B82-05;G525.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、研究緣起9-10
• 二、研究目的和意義10
• 三、研究綜述10-14
• (一） 代課教師成因的研究11-12
• (二） 代課教師現(xiàn)狀的研究12-13
• (三） 代課教師問(wèn)題解決對(duì)策的研究13-14
• 四、研究方法14-15
• 第二章 甘肅農(nóng)村代課教師的歷史存在與現(xiàn)狀15-26
• 一、代課教師的形成及涵義15-16
• 二、甘肅農(nóng)村代課教師存在的原因16-20
• (一） 惡劣的自然環(huán)境16
• (二） 落后的經(jīng)濟(jì)水平16-18
• (三） 教師特殊的職業(yè)吸引力18-19
• (四） 貧困地區(qū)辦學(xué)的文化傳統(tǒng)19-20
• 三、甘肅農(nóng)村代課教師的生存現(xiàn)狀20-26
• (一） 代課教師的工作境況20-22
• (二） 代課教師的工資待遇22-23
• (三） 代課教師的生活狀況透視23-26
• 第三章 對(duì)代課教師問(wèn)題的倫理審視26-31
• 一、清退代課教師產(chǎn)生的影響26-27
• (一） 對(duì)代課教師產(chǎn)生的心理影響26
• (二） 對(duì)代課教師帶來(lái)的生活壓力26-27
• (三） 清退后產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題27
• 二、對(duì)代課教師清退政策的倫理反思27-29
• (一） 待遇與歷史貢獻(xiàn)不符27-28
• (二） 清退時(shí)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)偏低28
• (三） 清退后社會(huì)保障措施滯后28-29
• 三、對(duì)代課教師給予倫理關(guān)懷的必要性29-31
• (一） 倫理關(guān)懷是滿(mǎn)足人的倫理需求29-30
• (二） 倫理關(guān)懷是維護(hù)人權(quán)平等的重要保證30
• (三） 倫理關(guān)懷是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求30-31
• 第四章 解決甘肅農(nóng)村代課教師問(wèn)題的制約因素31-36
• 一、觀念因素的影響31-34
• (一） 代課教師的文化困境32
• (二） 代課教師的身份認(rèn)同危機(jī)32-34
• 二、社會(huì)因素的制約34-35
• (一） 政府重視不足34
• (二） 教育資金分配不均34-35
• (三） 就業(yè)崗位緊缺35
• 三、人性化政策的缺乏35-36
• 第五章 甘肅農(nóng)村代課教師問(wèn)題的倫理應(yīng)對(duì)36-44
• 一、解決代課教師問(wèn)題的倫理原則36-39
• (一） 公正原則36-37
• (二） 效率原則37-38
• (三） 人道主義原則38-39
• 二、正確評(píng)價(jià)代課教師的歷史貢獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)作用39-41
• (一） 評(píng)價(jià)代課教師的歷史貢獻(xiàn)39-40
• (二） 正視代課教師的現(xiàn)實(shí)需要40
• (三） 規(guī)劃代課教師的未來(lái)出路40-41
• 三、對(duì)現(xiàn)有代課教師制定人性化政策41-43
• (一） 將優(yōu)秀代課教師納入正式編制41-42
• (二） 加大對(duì)代課教師的招考轉(zhuǎn)正力度42
• (三） 聘用符合條件的代課教師42-43
• (四） 對(duì)聘用制教師應(yīng)實(shí)行合同化管理43
• 四、對(duì)離崗代課教師給予倫理關(guān)懷43-44
• (一） 妥善安置未通過(guò)招考的代課教師43-44
• (二） 將離崗代課教師納入社保體系44
• 結(jié)語(yǔ)44-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄48-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：996605