本文關(guān)鍵詞：論鄧小平對馬克思主義教育理論的貢獻(xiàn)

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【摘要】：近百年來，馬克思主義教育理論與中國教育具體實(shí)際相結(jié)合，已發(fā)生三次偉大的歷史性飛躍。毛澤東是馬克思主義教育理論在中國發(fā)展的開拓者和奠基人；鄧小平作為黨的第二代核心領(lǐng)導(dǎo)人，從執(zhí)政以來就非常注重馬克思主義教育理論中國化的問題。在繼承和發(fā)揚(yáng)毛澤東教育思想的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)新性的為新時(shí)期馬克思主義教育理論在中國的發(fā)展譜寫了新篇章，，因此，鄧小平可以稱之為繼毛澤東之后新時(shí)期馬克思主義教育理論中國化的第一人。 鄧小平對馬克思主義教育理論在中國發(fā)展的主要貢獻(xiàn)在于，一方面，從理論上通過堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想、理論與實(shí)踐的完整統(tǒng)一和群眾在教育工作中的主體地位確立了馬克思主義教育理論的基本原則；通過堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、完善教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，及提出“三個(gè)面向”和“四有”新人的著名論斷，豐富了馬克思主義教育理論的主要內(nèi)容；最后，立足于中國的基本國情---社會(huì)主義初級(jí)階段、共同富裕以及生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上揭示馬克思主義教育理論的實(shí)質(zhì)。另一方面通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)定正確的辦學(xué)方向和解決教學(xué)制度中的具體問題出發(fā)，從實(shí)踐上對馬克思主義教育理論進(jìn)行創(chuàng)新�？傊囆∑皆谕苿�(dòng)馬克思主義教育理論在中國發(fā)展的理論和實(shí)踐方面都給我們留下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒和研究。
【關(guān)鍵詞】：鄧小平 馬克思主義教育理論 貢獻(xiàn)
【學(xué)位授予單位】：東華理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：A849;G40
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 一、 緒論8-11
• （一） 選題緣由及研究意義8-9
• 1、 選題緣由8
• 2、 研究意義8-9
• （二） 研究思路、方法和現(xiàn)狀9-11
• 1、 研究思路9
• 2、 研究方法9
• 3、 研究現(xiàn)狀9-11
• （三） 創(chuàng)新之處11
• 二、 馬克思主義教育理論概述與在中國的發(fā)展11-21
• （一） 馬克思主義教育理論概述11-13
• 1、 馬克思主義教育理論的實(shí)質(zhì)12
• 2、 馬克思主義教育理論的形式12
• 3、 馬克思主義教育理論的目的12-13
• （二） 馬克思主義教育理論的內(nèi)容和作用13-16
• 1、 馬恩關(guān)于教育的闡述13-14
• 2、 列寧關(guān)于教育的論斷14-15
• 3、 對社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)作用15
• 4、 對人全面發(fā)展的引導(dǎo)作用15-16
• （三） 馬克思主義教育理論在中國的發(fā)展16-21
• 1、 1919--1949 萌芽期17
• 2、 1949--1956 發(fā)展期17-19
• 3、 1956--至今成熟期19-21
• 三、 鄧小平對馬克思主義教育理論的理論貢獻(xiàn)21-30
• （一） 堅(jiān)持馬克思主義教育理論的基本原則21-23
• 1、 堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想21-22
• 2、 堅(jiān)持群眾在教育工作中的主體地位22
• 3、 堅(jiān)持總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)22-23
• （二） 體現(xiàn)馬克思主義教育理論的特征23-25
• 1、 從社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情上體現(xiàn)其特征23-24
• 2、 從共同富裕上體現(xiàn)其特征24-25
• 3、 從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其特征25
• （三） 豐富馬克思主義教育理論的主要內(nèi)容25-30
• 1、 堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的理論26
• 2、 完善教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針26-27
• 3、 提出“三個(gè)面向”的科學(xué)論斷27-28
• 4、 堅(jiān)定培養(yǎng)“四有”新人的人才培養(yǎng)目標(biāo)28
• 5、 強(qiáng)調(diào)“民主”是教育發(fā)展的重要條件28-30
• 四、 鄧小平對馬克思主義教育理論的實(shí)踐創(chuàng)新30-37
• （一） 設(shè)定正確的管理措施與辦學(xué)方針30-32
• 1、 致力于教育紀(jì)律的整頓30
• 2、 完善后勤管理部門30-31
• 3、 提出教育要“兩條腿”走路31-32
• 4、 辦好少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)32
• （二） 解決教學(xué)中存在的制度問題32-34
• 1、 探討合理的學(xué)制問題與放假制度32-33
• 2、 推出規(guī)范的教學(xué)、教材制度33-34
• （三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)34-37
• 1、 根據(jù)需要提高教師待遇34-35
• 2、 對教師進(jìn)行再教育35-36
• 3、 實(shí)施合理的獎(jiǎng)懲制度36-37
• 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王先民;;中國化馬克思主義教育觀的基本特征[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

2 白立強(qiáng);;論鄧小平教育思想的人才觀[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2006年04期

3 湛風(fēng)濤;;鄧小平教育思想研究綜述[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2006年03期

4 鄧小泉;改革開放20年來毛澤東教育思想研究綜述[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1999年04期

5 金林祥,龐守興,周瑾;鄧小平對馬克思主義教育理論的主要貢獻(xiàn)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年04期

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7 宮必京;毛澤東教育思想涵義的再闡釋[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1995年02期

8 郭新偉;當(dāng)代中國馬克思主義教育理論的新發(fā)展[J];當(dāng)代教育論壇;2005年11期

9 沈雅芬,陸振生;試論鄧小平教育理論的中國特色和時(shí)代特征[J];金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);1999年02期

10 高興偉;鄧小平教育思想淺析[J];遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

本文編號(hào)：990245