本文關(guān)鍵詞：推動(dòng)“實(shí)踐-反思”范式深化教師教育研究——“首屆‘實(shí)踐-反思教育質(zhì)性研究’學(xué)術(shù)研討會(huì)”綜述

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【摘要】：隨著國(guó)家課程改革的推進(jìn)與教師教育的發(fā)展,更新教師教育研究的思路和方式,提高教師教育研究者的能力,已成為我國(guó)當(dāng)前教師教育研究改革的重點(diǎn)。2013年9月1日",首屆‘實(shí)踐-反思教育質(zhì)性研究’學(xué)術(shù)研討會(huì)"在北京大學(xué)教育學(xué)院召開。"實(shí)踐-反思教育質(zhì)性研究"的范式采用貼近實(shí)踐的質(zhì)性研究方法開展教育研究,以"求真"和"求善"為雙重目的。會(huì)議就該范式的理論建構(gòu)與行動(dòng)等主題展開了討論,重點(diǎn)關(guān)注對(duì)該范式的理解、研究?jī)?nèi)容及其研究方法的理解和運(yùn)用等,并展望了推進(jìn)該范式的發(fā)展以深化教師教育研究的前景。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐 反思 范式 質(zhì)性研究 教師教育研究
【基金】：北京市教育科學(xué)重點(diǎn)課題“中國(guó)社會(huì)文化視域下的教師實(shí)踐性知識(shí)研究”(AIA11155)的部分成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 隨著國(guó)家課程改革的推進(jìn)與教師教育的發(fā)展,教師教育研究在內(nèi)容與形式上趨于多樣化,但也存在不夠“科學(xué)”(主觀意見多,缺乏實(shí)地資料對(duì)研究結(jié)論的支撐)或過(guò)于“科學(xué)化”(過(guò)分追求定量研究)的狀況,特別是不少一線教師發(fā)現(xiàn)學(xué)者的研究結(jié)果對(duì)他們的實(shí)際工作鮮有直接的指導(dǎo)作用。因此

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳向明;;范式探索:實(shí)踐—反思的教育質(zhì)性研究[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2010年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙Z，

本文編號(hào)：984054