發(fā)布時(shí)間：2017-10-05 15:11

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建教師終身教育體系的策略思考

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【摘要】：通過對(duì)終身教育理念、教師終身教育體系內(nèi)涵的論述,探討教師終身教育體系的組成結(jié)構(gòu),并從決策保障、執(zhí)行、接受等三個(gè)系統(tǒng)角度,分析教師終身教育體系的缺失,對(duì)構(gòu)建終身教育體系的策略:國家建立教師終身教育制度、實(shí)現(xiàn)教師教育一體化和激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力等進(jìn)行論述。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 終身教育 體系 構(gòu)建
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 一、教師終身教育體系的內(nèi)涵1965年,法國成人教育專家保羅·朗格朗,向國際成人教育促進(jìn)委員會(huì)提供了一份關(guān)于終身教育構(gòu)想的提案,該委員會(huì)討論并肯定了他的提案。提案指出,數(shù)百年來,社會(huì)把人的一生機(jī)械地分為學(xué)習(xí)期和工作期,前半生的時(shí)間用來積累知識(shí),后半生一勞永逸使用知識(shí)

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：977480