本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)成長:認(rèn)同、養(yǎng)成、生發(fā)

  更多相關(guān)文章： 教師專業(yè)成長 認(rèn)同 養(yǎng)成 生發(fā)

【摘要】：教師專業(yè)成長受內(nèi)外因素的共同作用。在主體意義上,教師專業(yè)成長是教師個(gè)體內(nèi)在專業(yè)特性不斷提升的過程,具有個(gè)體認(rèn)同、自我養(yǎng)成和自主生發(fā)的內(nèi)在邏輯法則。"認(rèn)同、養(yǎng)成、生發(fā)"三位一體,三維互動(dòng),共同建構(gòu)教師的專業(yè)成長。同時(shí),"認(rèn)同、養(yǎng)成、生發(fā)"也是回歸教師本位的教師專業(yè)成長現(xiàn)實(shí)路徑。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)成長 認(rèn)同 養(yǎng)成 生發(fā)
【基金】：國務(wù)院國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——“教師人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革”(項(xiàng)目編號:09—244—350) 華中師范大學(xué)國家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)理論創(chuàng)新研究項(xiàng)目(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:985ZB0406)終期成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)成長受社會(huì)外在因素和個(gè)人內(nèi)在因素的共同作用,當(dāng)外在因素越來越有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長的時(shí)候,教師專業(yè)成長的內(nèi)在機(jī)理需要予以更為實(shí)際的關(guān)注。因?yàn)?在很大程度上,“教師專業(yè)化本質(zhì)上是教師個(gè)體成長的歷程”,[1]“更多的是‘自造’的,而不是‘被造的’,是自我實(shí)現(xiàn)

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本文編號：957689