本文關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生的心理彈性及其影響因素研究

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【摘要】：心理彈性研究的開展至今已有30多年，已經(jīng)被確定為是心理學(xué)研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域，越來越多的研究者加入了研究的行列。貧困大學(xué)生是高等院校的一個(gè)特殊群體，他們不但和非貧困大學(xué)生一樣承擔(dān)著學(xué)習(xí)壓力外，，而且承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難所帶來的一系列問題。人們一直十分關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康問題，但并不表明貧困與存在某種心理問題有著必然的聯(lián)系，目前關(guān)于貧困大學(xué)生的研究大多關(guān)注其消極方面，人們對(duì)此很容易產(chǎn)生一種誤解，即貧困大學(xué)生必然有著更多的心理問題，但實(shí)際情況并不一定是這樣。 本研究通過大量文獻(xiàn)查閱和問卷調(diào)查，擬從心理彈性為出發(fā)點(diǎn)，探討貧困大學(xué)生的積極心理品質(zhì)，考察貧困大學(xué)生心理彈性的發(fā)展與社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系。綜合本研究，主要得出以下結(jié)論： （1）總體上，貧困大學(xué)生和非貧困大學(xué)生的心理彈性發(fā)展存在顯著差異。在各因素上，貧困大學(xué)生的心理彈性在自我效能-對(duì)自我的感知、自我效能-對(duì)未來的感知、組織風(fēng)格、社交能力和社會(huì)資源上存在顯著的差異；在家庭凝聚力上差異不顯著。 （2）貧困大學(xué)生的心理彈性的發(fā)展在年級(jí)上存在極其顯著的差異。在各因素上，自我效能-對(duì)未來的感知、組織風(fēng)格、社交能力上均存在顯著差異(P.05)，社會(huì)資源上均存在極其顯著的差異(P.01)，在家庭凝聚力因素上，不存在差異。年級(jí)在心理彈性的上主效應(yīng)顯著，且年級(jí)與是否貧困在心理彈性上有交互作用。 在控制年級(jí)因素后，分析貧困生與非貧困生的心理彈性差異，結(jié)果表明大三、大四兩個(gè)年級(jí)的貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生的心理彈性存在顯著差異，大一、大二年級(jí)差異不顯著。 在控制是否貧困生這個(gè)因素后，貧困生與非貧困生均存在年級(jí)差異。結(jié)果表明，對(duì)于貧困生而言，大一與大三、大四年級(jí)，大二與大三、大四年級(jí)的心理彈性差異顯著；對(duì)于非貧困生而言，大一與大四，大二與大四的心理彈性差異顯著。 （3）整體上，心理彈性的性別差異顯著，男生的心理彈性顯著高于女生。 （4）在彈性總分上，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的貧困大學(xué)生差異顯著，在家庭凝聚力上，非獨(dú)生子女的得分顯著高于獨(dú)生子女；而來自不同家庭生源地的貧困大學(xué)生的心理彈性在各因素上不存在顯著差異。 （5）貧困大學(xué)生的心理彈性與社會(huì)支持的客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度都存在著顯著的正相關(guān)。 （6）貧困大學(xué)生的心理彈性與應(yīng)對(duì)方式之間存在著顯著的正相關(guān)，成熟型的應(yīng)對(duì)方式與高心理彈性呈顯著正相關(guān)，而不成熟型的應(yīng)對(duì)方式與心理彈性呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：貧困大學(xué)生 心理彈性 社會(huì)支持 應(yīng)對(duì)方式
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述及問題的提出11-24
• 1.1 貧困大學(xué)生相關(guān)研究綜述11-16
• 1.1.1 貧困大學(xué)生的界定11-12
• 1.1.2 貧困大學(xué)生群體的相關(guān)研究：消極方面的居多12-16
• 1.2 心理彈性研究綜述16-24
• 1.2.1 心理彈性的概念16-17
• 1.2.2 心理彈性的發(fā)展17-18
• 1.2.3 心理彈性模型18-20
• 1.2.4 心理彈性的測量20-24
• 第二部分 問題提出24-26
• 2.1 現(xiàn)有研究存在的問題24-25
• 2.2 本研究探討的問題25
• 2.3 本研究的目的和意義25-26
• 第三部分 實(shí)證研究26-43
• 3.1 研究一 貧困大學(xué)生心理彈性發(fā)展特點(diǎn)的研究26-35
• 3.1.1 研究目的26
• 3.1.2 研究對(duì)象26-27
• 3.1.3 研究工具27
• 3.1.4 統(tǒng)計(jì)工具27
• 3.1.5 結(jié)果與分析27-35
• 3.2 研究二 社會(huì)支持與貧困大學(xué)生心理彈性關(guān)系的實(shí)證研究35-37
• 3.2.1 研究目的35-36
• 3.2.2 研究對(duì)象36
• 3.2.3 研究工具36
• 3.2.4 統(tǒng)計(jì)工具36
• 3.2.5 結(jié)果與分析36-37
• 3.3 研究三 應(yīng)對(duì)方式與貧困大學(xué)生心理彈性的關(guān)系研究37-43
• 3.3.1 研究目的37
• 3.3.2 研究對(duì)象37
• 3.3.3 研究工具37-38
• 3.3.4 統(tǒng)計(jì)工具38
• 3.3.5 結(jié)果與分析38-39
• 3.3.6 解決問題等因素對(duì)心理彈性的路徑系數(shù)分析39-42
• 3.3.7 貧困大學(xué)生心理彈性與社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式的路徑分析42-43
• 第四部分 分析與討論43-46
• 4.1 貧困大學(xué)生心理彈性研究的價(jià)值43
• 4.2 貧困大學(xué)生心理彈性發(fā)展特點(diǎn)研究43-44
• 4.3 社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式與貧困大學(xué)生心理彈性關(guān)系的研究44-46
• 第五部分 研究結(jié)論、創(chuàng)新及展望46-48
• 5.1 研究結(jié)論46-47
• 5.2 本研究的創(chuàng)新之處47
• 5.3 本研究有待完善之處47-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 附錄53-58
• 致謝58-59
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：957581