本文關(guān)鍵詞：基于評價(jià)的課外學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究

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【摘要】：評價(jià)是教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),隨著評價(jià)理念由“對學(xué)習(xí)的評價(jià)”向“為學(xué)習(xí)而評價(jià)”,甚至是“評價(jià)式學(xué)習(xí)”而轉(zhuǎn)變,如何用評價(jià)來促進(jìn)學(xué)習(xí)的問題越來越引起人們的重視。課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸,更是學(xué)生知識內(nèi)化過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而由于課外學(xué)習(xí)的時(shí)空所限,學(xué)生在消化知識的時(shí)候往往孤軍奮戰(zhàn),沒有老師的指導(dǎo),也缺乏同伴的幫助,這樣容易造成疑難問題的積累,引發(fā)學(xué)生的挫敗感,打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)業(yè)差距因此而產(chǎn)生。學(xué)生在作業(yè)的過程中無法得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋,這在一定程度上阻礙了課外學(xué)習(xí)效果的提高。本研究在基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理念下,試圖在課外學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮評價(jià)的作用,以期達(dá)到改善學(xué)生課外學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 本研究以基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo),以基于評價(jià)的課外學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為手段,嘗試解決課外學(xué)習(xí)中存在的問題。本研究首先采用問卷的調(diào)查方式,對中學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查,分析了當(dāng)前中學(xué)生課外學(xué)習(xí)中存在的問題,調(diào)查結(jié)果可以較為客觀地反映中學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況,有利于幫助教師了解當(dāng)前課外學(xué)習(xí)中的不足,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,對基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了探究,概述了其發(fā)展現(xiàn)狀以及在實(shí)踐中的應(yīng)用,概括歸納了基于評價(jià)的學(xué)習(xí)的基本過程。然后,在基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,對基于評價(jià)的課外學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與研究,包括需求分析、評價(jià)設(shè)計(jì)、反饋設(shè)計(jì)、題庫設(shè)計(jì)、案例開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中充分運(yùn)用基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理念,力求在課外學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)與評價(jià)同時(shí)進(jìn)行,努力達(dá)到以評促學(xué)、以評助學(xué)、為學(xué)而評的目標(biāo)。 本研究立足于現(xiàn)狀中存在的問題,將基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到課外學(xué)習(xí)當(dāng)中,用先進(jìn)的理念解決實(shí)踐當(dāng)中存在的問題,可以為改善學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果提供思路和借鑒。另外,本研究中對基于評價(jià)的課外學(xué)習(xí)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)和研究,可以為實(shí)現(xiàn)基于評價(jià)的課外學(xué)習(xí)提供參考,并可以為課外學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)現(xiàn)提供方法和依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：基于評價(jià)的學(xué)習(xí) 課外學(xué)習(xí) 課外學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-16
• 第一章 緒論16-22
• 1.1 研究背景16-18
• 1.2 研究問題與研究意義18-19
• 1.2.1 研究問題18
• 1.2.2 研究意義18-19
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方法19-21
• 1.3.1 研究內(nèi)容19-20
• 1.3.2 研究方法20-21
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)21-22
• 第二章 理論基礎(chǔ)及相關(guān)研究22-31
• 2.1 基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理論22-26
• 2.1.1 基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理論22-24
• 2.1.2 基于評價(jià)的學(xué)習(xí)理論的相關(guān)研究24-26
• 2.2 桑代克練習(xí)律26
• 2.3 程序教學(xué)理論26-27
• 2.4 布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論27-29
• 2.5 教育目標(biāo)分類29-30
• 2.6 其他相關(guān)理論研究30-31
• 第三章 中學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況調(diào)查31-44
• 3.1 問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析31-41
• 3.2 學(xué)生課外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀總結(jié)41-44
• 第四章 基于評價(jià)的課外學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)44-86
• 4.1 需求分析44-48
• 4.1.1 知識內(nèi)化過程的需要44-45
• 4.1.2 學(xué)習(xí)網(wǎng)站的評價(jià)功能現(xiàn)狀45-48
• 4.2 整體方案設(shè)計(jì)48-50
• 4.3 評價(jià)設(shè)計(jì)50-54
• 4.3.1 同步練習(xí)50-52
• 4.3.2 綜合測試52-53
• 4.3.3 強(qiáng)化練習(xí)53-54
• 4.4 反饋設(shè)計(jì)54-56
• 4.5 題庫設(shè)計(jì)56-61
• 4.5.1 QTI—題庫設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則56-59
• 4.5.2 數(shù)學(xué)單元診斷題庫元數(shù)據(jù)59-61
• 4.6 案例開發(fā)61-70
• 4.6.1 明確課標(biāo)要求62-63
• 4.6.2 知識結(jié)構(gòu)梳理及編碼63-65
• 4.6.3 知識點(diǎn)整理65-66
• 4.6.4 錯(cuò)誤類型整理66-67
• 4.6.5 評價(jià)資源開發(fā)67-70
• 4.7 系統(tǒng)設(shè)計(jì)70-82
• 4.7.1 系統(tǒng)功能分析70-72
• 4.7.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)72-75
• 4.7.3 主要功能界面設(shè)計(jì)75-82
• 4.8 方案應(yīng)用與分析82-86
• 第五章 總結(jié)與展望86-88
• 5.1 研究成果86
• 5.2 研究不足與展望86-88
• 參考文獻(xiàn)88-91
• 附錄91-100
• 后記100-101

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：954699