本文關(guān)鍵詞：教師得到學(xué)生認(rèn)同的路徑分析

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生認(rèn)同 教師成功 策略應(yīng)對(duì)

【摘要】：正認(rèn)同,是一個(gè)心理學(xué)上的術(shù)語(yǔ)�？梢岳斫鉃�"認(rèn)可、贊同",指承認(rèn)與模仿他人或團(tuán)體的態(tài)度行為,使其成為個(gè)人人格一個(gè)部分的心理歷程。一個(gè)教師能否獲得學(xué)生的認(rèn)同,對(duì)于教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。他是一名教師成長(zhǎng)為名師、大師的先決條件,更是學(xué)校教育取得成功的基礎(chǔ)和前提。一、問題的提出談到教學(xué)質(zhì)量和效率,就不得不涉及教學(xué)對(duì)象,
【作者單位】： 中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生認(rèn)同 教師成功 策略應(yīng)對(duì)
【分類號(hào)】：G456
【正文快照】： 認(rèn)同,是一個(gè)心理學(xué)上的術(shù)語(yǔ)�？梢岳斫鉃椤罢J(rèn)可、贊同”,指承認(rèn)與模仿他人或團(tuán)體的態(tài)度行為,使其成為個(gè)人人格一個(gè)部分的心理歷程。一個(gè)教師能否獲得學(xué)生的認(rèn)同,對(duì)于教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。他是一名教師成長(zhǎng)為名師、大師的先決條件,更是學(xué)校教育取得成功的基礎(chǔ)和前提。一、

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙中建,徐士強(qiáng);學(xué)校危機(jī)管理——由“非典"事件引發(fā)的思考[J];上海教育科研;2003年08期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 徐士強(qiáng);學(xué)校危機(jī)管理[D];華東師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：952983