發(fā)布時(shí)間：2017-09-30 15:45

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【摘要】：益智教育產(chǎn)品是指能開發(fā)兒童的智力和創(chuàng)造力、兼具教育功能和游戲功能的產(chǎn)品。以教育學(xué)、心理學(xué)等的相關(guān)理論和國(guó)家現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),結(jié)合針對(duì)關(guān)鍵目標(biāo)群體的調(diào)查結(jié)果,對(duì)益智教育產(chǎn)品的指標(biāo)體系進(jìn)行了創(chuàng)新性地探析,提出安全性、益智性、社會(huì)性和游戲性四個(gè)一級(jí)指標(biāo)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué);廣東科學(xué)中心;
【關(guān)鍵詞】： 益智教育產(chǎn)品 指標(biāo)體系 標(biāo)準(zhǔn)
【基金】：廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目專題“科普?qǐng)鲳^益智教育產(chǎn)品的自主創(chuàng)新開發(fā)和推廣”(2011B040200005)
【分類號(hào)】：G484
【正文快照】： 1益智教育產(chǎn)品的內(nèi)涵智力通常被理解為人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力。1983年,著名心理學(xué)家霍華德·加德納提出了多元智能理論。該理論認(rèn)為:人類的智能是在特定的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下,個(gè)人為了解決遇到的難題所需要的能力。這一理論認(rèn)為,我們的智力不是單

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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