本文關(guān)鍵詞：大規(guī)模開放在線課程的發(fā)展前景——對(duì)由相關(guān)神話、悖論和可能性所引發(fā)困惑的深層思考

  更多相關(guān)文章： 大規(guī)模開放在線課程(MOOCs) 開放 開放性 教育技術(shù)

【摘要】：大規(guī)模開放在線課程是2012年教育界的流行詞匯,不僅媒體圍繞該主題進(jìn)行瘋狂炒作,商業(yè)利益也緊緊跟進(jìn)。先知式的預(yù)言掩沒了冷靜的分析,忘卻了早期教育技術(shù)時(shí)尚轉(zhuǎn)瞬化為泡沫的歷史。本文將大規(guī)模開放在線課程置于教育技術(shù)和開放/遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)演進(jìn)的廣闊背景中,描述了這種網(wǎng)絡(luò)開放課程的短暫歷史。盡管對(duì)于預(yù)示著高等教育革命的大規(guī)模開放在線課程的大肆宣傳集中在其巨大規(guī)模上,真正的革命卻是,需要變革大學(xué)在其經(jīng)營(yíng)運(yùn)行模式核心中所缺失的東西,即擁抱開放性。我們考察了滲透到大規(guī)模開放在線課程運(yùn)動(dòng)中的悖論,并揭示了受支持者鼓吹的某些神話。爭(zhēng)相提供大規(guī)模開放在線課程的潮流將催生出一場(chǎng)重大變革,迫使參與其中的院校重塑使命,并將前所未有地關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生,還可能創(chuàng)造出降低成本的發(fā)展趨勢(shì)。
【作者單位】： 韓國(guó)國(guó)家開放大學(xué);本刊編委會(huì);
【關(guān)鍵詞】： 大規(guī)模開放在線課程(MOOCs) 開放 開放性 教育技術(shù)
【基金】：約翰·丹尼爾爵士受聘韓國(guó)國(guó)家開放大學(xué)特邀研究員而提交的學(xué)術(shù)論文,經(jīng)作者同意翻譯成中文
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引論大規(guī)模開放在線課程是2012年教育界的流行詞,但高等教育的這一新趨勢(shì)極少出現(xiàn)在國(guó)際報(bào)道中,直到美國(guó)的精英院校采用這種課程。于是,2012年見證了大規(guī)模開放在線課程的瘋狂報(bào)道。我們首先要追溯大規(guī)模開放在線課程5年來的發(fā)展歷史,隨后再回顧新教育技術(shù)演進(jìn)更久遠(yuǎn)的歷

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧成林;;網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下教師角色的定位[J];科技廣場(chǎng);2009年04期

2 孔惠潔;走出現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)[J];電化教育研究;2002年06期

3 張曉燕;;淺談教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)[J];中小學(xué)電教(下半月);2009年05期

4 周秉勛;;回顧·展望·觀念改變[J];外語(yǔ)電化教學(xué);1989年01期

5 李康;對(duì)引入國(guó)外教育技術(shù)觀的思考[J];電化教育研究;1995年04期

6 劉梓紅;論教育技術(shù)的發(fā)展──教育技術(shù)概念的變遷[J];徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年04期

7 高駿,代振華;教育現(xiàn)代化呼喚現(xiàn)代化教育技術(shù)[J];河南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期

8 吳云芳;人與現(xiàn)代教育技術(shù)[J];高等建筑教育;2003年04期

9 李利;;寓教于樂與高層次學(xué)習(xí)——談?wù)劷逃夹g(shù)的課堂應(yīng)用[J];中國(guó)電化教育;2003年02期

10 華勇;張?jiān)讫?;現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育現(xiàn)代化的影響[J];科技資訊;2006年15期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張宏圖;;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

2 張宏圖;;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 謝百治;;信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究的基礎(chǔ)與起步——評(píng)中國(guó)電教協(xié)會(huì)2002年年會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐募敖虒W(xué)設(shè)計(jì)方案[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

4 ;高校論文優(yōu)秀獎(jiǎng)名單[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

5 ;《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》實(shí)施方案[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

6 黎加厚;;教育技術(shù)如何迎接基礎(chǔ)教育新課程改革——為了我們民族的囑托[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

7 郭華;劉迎春;;中美教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范)初探[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 黃碩;項(xiàng)國(guó)雄;;我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)——《中國(guó)電化教育》2001—2007年發(fā)文統(tǒng)計(jì)分析[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

9 張一春;張琳;;面向信息化教育的教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)研究[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 王俊萍;邊琦;李龍;;制定學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的理念淺析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者　余冠仕;教育技術(shù)，興奮點(diǎn)在哪里？[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 本報(bào)記者　余冠仕;教育技術(shù)：在信息化進(jìn)程中尋求發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

3 王愛勝;追尋曾經(jīng)的足跡 向著未來進(jìn)發(fā)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2007年

4 實(shí)習(xí)生安轉(zhuǎn)紅;教育信息化：教育技術(shù)市場(chǎng)三維推動(dòng)[N];科技日?qǐng)?bào);2002年

5 路平麗;“教育技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用創(chuàng)新平臺(tái)”啟動(dòng)[N];中華新聞報(bào);2007年

6 湖南師范大學(xué)　彭紹東;AECT教育技術(shù)新定義的解讀與啟示[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

7 本報(bào)記者　余冠仕整理;“混合”：通向未來之路[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

8 續(xù)梅;教師不懂教育技術(shù)不行了[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年

9 游澤清;從“精品”的誤區(qū)中走出來[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

10 本版編輯 教育部師范教育司 宋永剛 遼寧省彰武縣西六九年制學(xué)�！“埠陚� 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目辦公室;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)大工程[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙可云;教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究方法的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 郝兆杰;以人為本的教育技術(shù)價(jià)值取向研究[D];河南大學(xué);2012年

3 謝娟;現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理審視[D];山東師范大學(xué);2013年

4 聶竹明;從共享到共生的e-Learning研究[D];南京師范大學(xué);2012年

5 左明章;論教育技術(shù)的發(fā)展價(jià)值[D];華中師范大學(xué);2008年

6 伍正翔;批判與超越[D];東北師范大學(xué);2009年

7 張立新;美國(guó)教育技術(shù)發(fā)展史研究[D];河北大學(xué);2002年

8 張學(xué)波;媒體素養(yǎng)教育的課程發(fā)展取向研究[D];華南師范大學(xué);2005年

9 梁林梅;教育技術(shù)學(xué)視野中的績(jī)效技術(shù)研究[D];華南師范大學(xué);2004年

10 李建珍;西部多元文化地域的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳濤;項(xiàng)目管理在我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2004年

2 劉爽;高師院校教師教育技術(shù)課程體系研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 張曉娟;生命哲學(xué)視野中的教育技術(shù)[D];吉林大學(xué);2009年

4 魏丹丹;教育技術(shù)資源觀研究[D];江西師范大學(xué);2005年

5 申恩林;教育技術(shù)對(duì)中小學(xué)教學(xué)改革支持的實(shí)踐探索[D];遼寧師范大學(xué);2004年

6 陳燕;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教師繼續(xù)教育中的應(yīng)用——教育技術(shù)網(wǎng)站的建設(shè)[D];華中師范大學(xué);2000年

7 馬青;信息化教學(xué)支持系統(tǒng)的研究與開發(fā)[D];山西師范大學(xué);2010年

8 胡海燕;基于就業(yè)能力調(diào)查的教育技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置探究[D];江西師范大學(xué);2008年

9 徐春華;量規(guī)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[D];華南師范大學(xué);2005年

10 楊登峰;中國(guó)電化教育早期歷史的研究[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：942574