本文關(guān)鍵詞：技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的動(dòng)因分析

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【摘要】：隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)層出不窮。新技術(shù)不僅改變了社會(huì)的面貌，而且對(duì)教育的影響也越來越大。教育是發(fā)展人、培養(yǎng)人的活動(dòng)。在進(jìn)行教育活動(dòng)的過程中，它會(huì)伴隨著技術(shù)的支撐，說明教育與技術(shù)有著密切的關(guān)系。技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的種類越來越多，對(duì)教育的作用也各不相同，使得教育者和受教育者看到了教育出現(xiàn)的新景象而激動(dòng)。技術(shù)的引進(jìn)是為了有更好的教學(xué)效果，而且技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的動(dòng)因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，這使得人們?cè)絹碓疥P(guān)注和思考：什么樣的技術(shù)在什么時(shí)候進(jìn)入教育才是好的，怎么利用才算合理？ 本文采用了文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、內(nèi)容研究法等研究方法。全文共由六部分組成：第一章是引言部分，主要介紹了有關(guān)本論文的研究問題的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述、研究的意義以及研究方法。在第二章理論依據(jù)中，主要寫明本文寫作時(shí)的理論依據(jù)，，大致是從技術(shù)需求論和技術(shù)的發(fā)展模式這兩方面入手的。在第三章教育中的技術(shù)史簡(jiǎn)述（上）中主要通過分析現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教育領(lǐng)域之前，即第一次教育革命、第二次教育革命、第三次教育革命這三次教育革命時(shí)期，分析什么情況下什么樣的技術(shù)進(jìn)入到教育中，以及這樣的技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的影響。在第四章教育中的技術(shù)史簡(jiǎn)述（下）中，本文追尋現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域之后，幻燈機(jī)、無聲電影、廣播等現(xiàn)代教育技術(shù)在初創(chuàng)階段進(jìn)入教學(xué)的契機(jī)，有聲電影、廣播錄音技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)在奠基階段進(jìn)入教學(xué)的契機(jī)，語言實(shí)驗(yàn)室、電視、教學(xué)機(jī)、多媒體組合技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)在發(fā)展階段進(jìn)入教學(xué)后使得教育信息得以廣泛傳播的軌跡，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)入教育在深入發(fā)展階段對(duì)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。第五章教育中技術(shù)演變的案例分析是本文的重點(diǎn)，主要通過對(duì)書寫工具的演變、直觀教具的演變、教育媒體的演變、廣播電視大學(xué)中技術(shù)的演變來尋找技術(shù)進(jìn)入教育的制約因素以及其進(jìn)入教育領(lǐng)域的契機(jī)和發(fā)展軌跡。最后是結(jié)論部分，主要對(duì)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的動(dòng)因分析的系統(tǒng)總結(jié)以及給我們的啟示。由于一些教育的內(nèi)外的需求，技術(shù)才會(huì)被引進(jìn)到教育中，并被其合理的應(yīng)用。我們不能盲目引進(jìn)卻不管其后果。
【關(guān)鍵詞】：教育 技術(shù) 技術(shù)需求論
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40-057
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-12
• 一、 研究問題的背景8-9
• 二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述9-10
• （一） 研究教育中技術(shù)的歷史的相關(guān)文獻(xiàn)9
• （二） 從哲學(xué)角度研究教育中的技術(shù)相關(guān)文獻(xiàn)9
• （三） 研究教育中技術(shù)的應(yīng)用方面的相關(guān)文獻(xiàn)9-10
• 三、 研究的意義10
• 四、 研究方法10-12
• （一） 文獻(xiàn)研究法10
• （二） 歷史研究法10
• （三） 比較研究法10-11
• （四） 內(nèi)容分析法11-12
• 第二章 理論依據(jù)12-15
• 一、 技術(shù)需求論12-13
• 二、 技術(shù)的發(fā)展模式13-15
• 第三章 教育中的技術(shù)史簡(jiǎn)述（上）15-20
• 一、 第一次教育革命15-17
• 二、 第二次教育革命17-18
• 三、 第三次教育革命18-20
• 第四章 教育中的技術(shù)史簡(jiǎn)述（下）20-28
• 一、 初創(chuàng)階段20-22
• 二、 奠基階段22-23
• 三、 發(fā)展階段23-26
• 四、 深入發(fā)展階段26-28
• 第五章 教育中技術(shù)演變的案例分析28-36
• 一、 書寫工具的演變28-29
• 二、 直觀教具的演變29-30
• 三、 教育媒體的演變30-32
• 四、 廣播電視大學(xué)中技術(shù)的演變32-36
• （一） 歷史機(jī)遇33
• （二） 長(zhǎng)久存在的可能33-34
• （三） 現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r34-36
• 結(jié)論36-39
• 參考文獻(xiàn)39-40
• 致謝40-41
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷41
• 研究成果41
• 研究生在讀期間發(fā)表論文和參編編著41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：932686