本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)建模在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：計(jì)算機(jī)建模不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技能的方法,而且可以成為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)理解程度的一種技術(shù)。"Model-it"軟件可以讓學(xué)生創(chuàng)建自己的模型,使得學(xué)習(xí)過程更具互動(dòng)性和吸引學(xué)生。然而,傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)與基于建模的學(xué)習(xí)方法是不匹配的。在新加坡一所小學(xué),有40名四年級(jí)的學(xué)生參與了利用建模進(jìn)行評(píng)估的科學(xué)探究活動(dòng)。學(xué)生通過獨(dú)立創(chuàng)建食物鏈的模型來說明他們對(duì)于能量流和光合作用的理解。研究者根據(jù)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)(焦點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確性、完整性、功能性)對(duì)學(xué)生所建模型進(jìn)行評(píng)分,并將建模成績(jī)和學(xué)生在學(xué)�？茖W(xué)試卷考試中的成績(jī)進(jìn)行了比較。該文為適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)方式,提出了利用計(jì)算機(jī)建模對(duì)課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并對(duì)新加坡教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析情況、研究結(jié)果和對(duì)教育評(píng)價(jià)的潛在意義進(jìn)行了闡述,以期促進(jìn)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的變革發(fā)展。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;南洋理工大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 計(jì)算機(jī)建模 Model-it 小學(xué)科學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià)
【基金】：新加坡南洋理工大學(xué)的研究項(xiàng)目“Inquiry and Computer-Based Modeling for Primary Science Learning”(項(xiàng)目編號(hào):LSL 3/05 ZBH)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 信息技術(shù)的不斷發(fā)展給教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,新課程理念在這樣的背景下也發(fā)生了重大的變化。新課標(biāo)的實(shí)施要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“發(fā)現(xiàn)知識(shí)”,既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的科學(xué)、合理;在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不再是被動(dòng)地接收知識(shí),而是在教師的引導(dǎo)下,通過主動(dòng)參與、親

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本文編號(hào)：931913