本文關(guān)鍵詞：流動兒童與留守兒童安全感的比較研究

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【摘要】：安全感是個體健康發(fā)展的一種基礎(chǔ)性需要,持續(xù)受到廣泛的關(guān)注。少年兒童處在安全感形成的最后一個關(guān)鍵時期,其心理健康狀況和社會適應(yīng)受到安全感的影響。流動兒童和留守兒童作為中國城市化進程中的產(chǎn)物,都屬于亟待關(guān)注、處境不利的弱勢群體。環(huán)境變遷所產(chǎn)生的陌生焦慮威脅著流動兒童的安全感,而親子分離造成的分離焦慮影響著留守兒童的安全感。本研究旨在探討這兩類群體處境的差異是否會導(dǎo)致安全感的差異,及其影響因素。 本研究采用問卷調(diào)查法,在湖南省四個地區(qū)四所城鄉(xiāng)初中,采取整群隨機抽樣方法,經(jīng)過篩選確定為194名流動兒童、145名留守兒童、89名城市一般兒童和149名農(nóng)村一般兒童,共計577名。研究者采用《初中生馬斯洛安全感-不安全感問卷》、《師生關(guān)系問卷》和《同伴關(guān)系問卷》進行調(diào)查研究,主要的分析方法有方差分析、相關(guān)分析和回歸分析。 研究結(jié)論如下： 1.流動兒童的安全感發(fā)展存在顯著的年級差異與性別差異。 2.留守兒童的安全感發(fā)展存在顯著的年級差異,不存在顯著性別差異。 3.流動兒童、留守兒童以及兩類一般兒童的安全感發(fā)展存在顯著差異。 4.流動兒童、留守兒童以及兩類一般兒童的師生關(guān)系存在顯著差異。 5.流動兒童、留守兒童以及兩類一般兒童的同伴關(guān)系存在顯著差異。 6.流動兒童和留守兒童的師生關(guān)系和同伴關(guān)系影響其安全感發(fā)展,其中師生關(guān)系對其安全感有顯著的正向預(yù)測作用,同伴關(guān)系對其安全感也有顯著的正向預(yù)測作用。 7.本研究認為,流動兒童在成長過程中身心健康的發(fā)展相比留守兒童而言,具有相對優(yōu)勢。親子分離、家庭結(jié)構(gòu)的變動帶給孩子許多負面影響。
【關(guān)鍵詞】：流動兒童 留守兒童 安全感 師生關(guān)系 同伴關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 引言10-12
• 1 文獻綜述12-31
• 1.1 概念界定12-16
• 1.1.1 流動兒童12
• 1.1.2 留守兒童12-13
• 1.1.3 安全感13-14
• 1.1.4 師生關(guān)系14-15
• 1.1.5 同伴關(guān)系15-16
• 1.2 關(guān)于安全感的研究16-23
• 1.2.1 理論研究16-20
• 1.2.2 實證研究20-23
• 1.3 關(guān)于留守兒童與流動兒童安全感的研究23-26
• 1.3.1 關(guān)于流動兒童安全感的研究23-25
• 1.3.2 關(guān)于留守兒童安全感的研究25-26
• 1.4 師生關(guān)系、同伴關(guān)系對安全感影響的研究26-31
• 1.4.1 理論支持26-28
• 1.4.2 實證研究28-31
• 2 問題與假設(shè)31-35
• 2.1 問題的提出31-33
• 2.2 研究假設(shè)33
• 2.3 研究意義33-35
• 2.3.1 理論意義33-34
• 2.3.2 實踐意義34-35
• 3 研究方法與過程35-39
• 3.1 樣本及其取樣35-36
• 3.2 研究工具36-37
• 3.2.1 初中生馬斯洛安全感-不安全感問卷36-37
• 3.2.2 師生關(guān)系問卷37
• 3.2.3 同伴關(guān)系問卷37
• 3.3 施測37-38
• 3.4 問卷整理及統(tǒng)計分析38-39
• 4 結(jié)果與分析39-51
• 4.1 流動兒童、留守兒童以及一般兒童安全感發(fā)展特點39-44
• 4.1.1 流動兒童、留守兒童以及一般兒童安全感總分的描述統(tǒng)計39-40
• 4.1.2 流動兒童、留守兒童以及一般兒童安全感總分的差異分析40-42
• 4.1.3 流動兒童安全感的性別、年級差異42-43
• 4.1.4 留守兒童安全感的性別、年級差異43-44
• 4.2 流動兒童、留守兒童的師生關(guān)系、同伴關(guān)系對安全感的影響44-51
• 4.2.1 流動兒童、留守兒童以及一般兒童師生關(guān)系的差異分析44-46
• 4.2.2 流動兒童、留守兒童以及一般兒童同伴關(guān)系的差異分析46-47
• 4.2.3 師生關(guān)系、同伴關(guān)系與安全感的差異分析47-49
• 4.2.4 師生關(guān)系、同伴關(guān)系與安全感的相關(guān)分析49-50
• 4.2.5 流動兒童和留守兒童師生關(guān)系、同伴關(guān)系對安全感的回歸分析50-51
• 5 問題與討論51-59
• 5.1 流動兒童和留守兒童安全感的發(fā)展特點51-52
• 5.2 流動兒童和留守兒童安全感的比較分析52-55
• 5.3 流動兒童、留守兒童的師生關(guān)系、同伴關(guān)系對安全感的影響55-57
• 5.3.1 流動兒童、留守兒童以及一般兒童師生關(guān)系的比較55
• 5.3.2 流動兒童、留守兒童以及一般兒童同伴關(guān)系的比較55-56
• 5.3.3 師生關(guān)系、同伴關(guān)系對安全感的影響56-57
• 5.4 反思57-59
• 6 結(jié)論59-61
• 參考文獻61-64
• 附錄一64-69
• 附錄二69-74
• 附錄三74-75
• 后記75-76

【參考文獻】

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本文編號：908743